五年級數學上冊期末復習計劃（通用16篇）

五年級數學上冊期末復習計劃（通用16篇）

　　怎樣進行有效的復習，通過復習,使學生對知識有一個明確的、系統的了解,在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”那么怎么安排好復習計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編為大家收集的五年級數學上冊期末復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一.本班學生情況分析：

　　本班共有35人，男21人，女14人。優秀生較少，學困生較多。不論是基礎知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高，在“先學后教，當堂訓練”的教學模式下輔導起來有很大難度，因此，充分調動優秀生對學困生的幫輔積極性，全班實行“兵教兵”用來調動學生復習的有效性。

　　復習內容：

　　二、本冊復習內容分為三大板塊：

　　1、數與運算。整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

　　2、空間與圖形。

　　了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。發展學生測量、識圖、作圖等技能。

　　3、統計與概率。經歷簡單的數據統計，復習折線統計圖的特點。

　　三、復習總體目標

　　1.復習鞏固所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。

　　2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　四、復習策略

　　1.領會教材編寫意圖，實施科學的復習。

　　青島版小學數學總復習無論是體例結構、呈現方式、內容安排還是練習的設計都體現創新的思想。

　　2.注重復習的方法指導

　　對于復習的方法，教師要給予必要的指導，如合作交流、自主整理等形式；

　　3.抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。

　　把所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。

　　五、時間安排：

　　20xx.1.4——1.9第一單元第二單元

　　20xx.1.12——1.16第三單元第四單元

　　20xx.1.19——1.23第五單元第六單元

　　20xx.1.26——1.30第七單元全面復習

　　一、復習目的

　　通過對本冊內容的系統整理和復習，幫助學生進一步理解、掌握本學期所學習的內容，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和發展奠定基礎。

　　二、復習內容

　　1、數與代數

　　倍數與因數、分數、分數加減、數學與生活、

　　2、空間與圖形

　　圖形面積、組合圖形

　　3、概率與統計

　　可能性的大小、

　　4、綜合應用

　　旅游費用和雞兔同籠、點陣中的規律和鋪地磚

　　要求：

　　1、熟練掌握倍數與因數的相關概念，會解決最大公因數和最小公倍數；進一步理解分數表示部分與整體的關系，認識真、假、帶分數，正確互化，熟練運用分數與除法的關系，正確利用分數基本性質約分和通分；準確進行分數加減運算，并能解決實際問題。

　　2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。

　　3、根據呈現情景，用分數表示可能性的大小，并根據可能性的大小回設計方案。

　　4、培養學生對生活現象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略；通過觀察前后規律，分析推理的出后續的圖形中的點的數量，并會用算式表示。

　　重點：

　　倍數與因數的相關概念，最大公因數和最小公倍數，分數基本性質，計算基本圖形的面積，用分數表示可能性的大小，數學與生活。

　　難點：

　　熟練運用分數與除法的關系，正確利用分數基本性質約分和通分，準確進行分數加減運算，并能解決實際問題。掌握面積公式的推導過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。根據可能性的大小回設計方案。解決生活問題的基本策略

　　三、班級學生基本狀況分析

　　五年級共有兩個班，學生總人數是105人。大部分學生愛學習，愿意動腦，學習積極性很高，學習風氣較好，尖子生比較少，全年級整體水平一般。有部分學生成績較差，原因較多，如基礎差，沒有培養良好的學習習慣，學習缺乏主動性，在知識轉型時期沒有掌握學習方法等等，造成學生學習進步步伐不快，甚至倒退。

　　四、復習措施

　　1、分類復習，突出重點，并注意在分類復習的基礎上加強綜合練習。

　　2、針對不同知識特點，采用相應的練習形式，以便突出基本概念和基礎知識

　　3、口算練習常抓不懈，堅持每節課前2分鐘口算練習。

　　4、本冊內容共分四個版塊，每個版塊以點帶面進行復習，突出重點，講練結合。

　　5、利用四天的時間進行綜合訓練，強化各部分知識的練習。

　　6、加強對學困生的輔導，利用各種機會有針對性地輔導學困生。

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，切實培養學生發現問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養學生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學生的數學成績。

　　二、學生分析：

　　學生對于小數乘除運算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經常出錯。另外多邊形的面積計算也不是很熟練，再者有一部分學生浮躁、懶散、不完成作業、學習態度不夠端正，這都是復習過程中值得引起注意的地方。

　　三、復習時間：

　　第17周~第22周

　　四、復習形式：

　　基礎復習、分類復習、綜合復習

　　五、復習內容

　　本冊教材7個單元：

　　1、小數乘法。

　　2、對稱、平移與旋轉。

　　3、小數除法。

　　4、簡易方程。

　　5、多邊形的面積。

　　6、因數與倍數。

　　7、統計。

　　復習時按照整冊教材的知識體系分——數與代數、空間與圖形、統計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。

　　六、復習目標：

　　1、通過整理和復習，使學生會掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算。能根據四舍五入法求積商的近似值。

　　2、通過整理和復習，使學生會用方程表示簡單情景中的等量關系，會用等式的性質解簡易方程；能夠用方程解決一些簡單的實際問題。

　　3、通過整理和復習，使學生知道2、3、5的倍數的特征；理解奇數、偶數、質數、合數的含義，會分解質因數。

　　4、通過整理和復習，使學生掌握三角形、平行四邊形、體形的面積計算方法，了解簡單組合圖形的面積計算方法。

　　5、通過整理和復習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。

　　6、通過整理和復習，使學生知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據。能根據需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示數據；能根據統計結果作出簡單的分析和判斷。

　　7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

　　七、具體安排：

　　周次內容備注

　　17—18分單元復習基礎知識

　　19—20綜合復習及檢測

　　21—22查缺補漏階段

　　八、復習措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。然后引導學生進行單元訓練，對于出錯多的知識點再次進行講評和訓練。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　（3）加強補差，讓優等生幫助后進生。

　　（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相互進行口算能力的培養。

　　（5）多采取獨立思考、相互協作的復習方式。給學生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復習活動發揮每個學生的特點和優勢。對各類學生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學生都有較大提高和發展。

　　一、學生基本情況分析：

　　五年級學生對上數學課的積極性不是很高，部份學生上課開小差。經常有3—4人學生欠作業，作業馬虎、懶做，基礎知識薄弱。總體來說，部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。

　　這對于我的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

　　二、復習內容及目標：

　　復習內容分為四部分：數與代數、空間與幾何、統計與概率，綜合與實踐。

　　數與代數

　　1.理解小數除法的計算過程和方法，能正確計算；

　　2.會用小數除法解決一些簡單的實際問題；

　　3.會求積、商的近似值；

　　4.能估算除法算式商的大概位置；

　　5.能正確計算小數四則混合運算；

　　6.了解循環小數；

　　7.認識倍數與因數；

　　8.知道2、5、3的倍數的特征；知道質數和合數，能判斷一個數是質數還是合數；知道奇數和偶數，能判斷一個數是奇數還是偶數；

　　9.進一步理解分數的意義；

　　10.認識真分數、假分數與帶分數；

　　11.理解分數與除法的關系，會進行分數大小的 比較，理解分數的基本性質；

　　12.能找出10以內兩個正整數的公倍數和最小公倍數，能找出100以內兩個正整數的公因數和最大公因數。

　　13.會正確約分與通分。

　　三、空間與幾何

　　1.能識別軸對稱圖形；

　　2.能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補全一個簡單軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形；能再方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

　　3.會用數方格的方式或計算方法比較圖形面積的大小；

　　4.認識梯形、平行四邊形、三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高；

　　5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會計算三種圖形的面積。

　　6.能計算簡答組合圖形的面積，能估計一些簡答不規則圖形面積的大小；

　　7.認識面積單位“公頃”、“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。

　　四、統計與概率、綜合與實踐

　　1.能正確判斷事件發生的等可能性；能設計簡單、公平的游戲規則。

　　2.認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經歷結局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。

　　五、復習重難點：

　　（一）重點

　　1.數與代數：倍數與因數的概念和應用。

　　2.圖形與幾何：面積計算公式推導與應用。

　　3.分數：分數的基本性質、通分、約分、最大公因數、最小公倍數。

　　4.統計與概率：數據整理與活動方案實際操作。

　　（二）難點

　　1.數與代數：找最大公因數和最小公倍數及通分的方法。

　　2.圖形與幾何：組合圖形的計算和應用。

　　3.分數：分數的應用。

　　4.統計與概率：分析數據應用及方案設計。

　　六、復習的形式：

　　1.主要以練習為主線，評講交流為中心。

　　2.實行按單元復習和綜合訓練，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨。

　　七、復習時間安排：

　　八、復習措施

　　1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

　　2.復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

　　3.課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

　　4.認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　一、復習指導思想：

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、復習目標

　　1、進一步理解并掌握小數乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數乘、除法式題；會按運算順序正確計算小數四則混合運算；能運用運算規律和其他一些運算規律進行小數的簡便運算；能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體的情境合理求出積、商的近似值。

　　2、進一步理解和掌握用字母表示數的意義，體會代數的思想；加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解；進一步明確列方程解決問題的基本步驟，會采取靈活多樣的解題策略解決相關的實際問題。

　　3、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

　　4、進一步體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的可能性。

　　三、安排本學期復習重點：

　　1、小數乘、除法及其應用； 2、簡易方程及其應用； 3、多邊形的面積及其應用； 4、可能性及其應用。

　　復習難點： 針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　四、提高復習質量的具體措施

　　1、加強學習目的性教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習，找到學習的方法。

　　2、教師安排復習課前，要全面了解和分析本班學生掌握各部分內容的情況。然后，針對本班實際情況，結合每個學生的不同問題有的放矢地、有點有面地制定出切實可行的復習計劃。

　　3、復習要突出重點，提高復習效率。即要幫助學困生彌補知識缺漏，又要注意滿足優等生的需要。

　　4、復習時，要注意加強各部分之間的聯系。既要注意各部分概念、計算法則等規律性知識的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。

　　5、復習時要巧導精練，全面提高。應根據實際有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發展的需要。讓學生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養思維的靈活性、獨創性。

　　6、做好學困生的轉化工作，知識幫助與思想幫助雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地開展轉化工作，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　7、時刻關注學生的學習狀態，多聯系家長，與家長密切配合，共同督促學生學習。

　　又進入了這個學期的尾聲了，為了幫助學生們做好期末復習工作，今天特地制定了復習計劃，希望能夠幫助更多學生考出好成績。

　　一、指導思想

　　結合我班實際，為全面提高學生的數學成績而進行全面、系統總復習。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。

　　二、班級學生情況分析

　　本班學生學習態度端正，但有部分同學學習自覺性差，不能按時完成作業，上課經常人在心不在。所以在抓好基礎知識的復習的同時，更要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導工作，使全體同學共同進步。

　　三、復習目標

　　1、使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算;能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據具體情景合理求出積、商的近似值。

　　2、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　四、重點復習內容

　　1、小數乘除法的計算。

　　2、小數乘除法的應用能力。

　　3、解方程及列方程解決問題。

　　4、求多邊形和陰影部分的面積。

　　五、復習方法

　　1、按單元適當調整，由前到后;從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理。

　　2、分類復習。在單元梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作

　　3、綜合復習。通過測試、分析講解，主要針對第二步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救。

　　六、復習時間安排

　　1、分單元復習基礎知識······(十八周)9課時

　　2、分類復習與總復習·······( 十九周)9課時

　　3、綜合復習檢測、查缺補漏···· (二十周) 3課時

　　五年級上冊數學進入復習階段，本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也不把這些系統化地進行復習，為使有所成效，特制定復習計劃如下：

　　一、本班學生情況分析：

　　五年級一班共有38名學生，學生上課能主動回答問題，課后能積極完成作業，開始動腦想問題了，但是后進生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也改變不了我的上進心，只要有一線希望，就要為了學生……

　　二、復習內容：

　　一、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關。循環小數及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

　　二、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數的組合問題，這四方面的題型，應有所側重，變換不同的題型，使班內中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

　　三、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

　　四、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業，記知識點，做典型題，寫考后反思。

　　三、專題訓練

　　1.基礎知識訓練：

　　側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量。”（繼續每天一練。）

　　2.應用題訓練：

　　內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

　　3.簡算訓練：

　　內容：小數乘除法一些常見的簡算方法。

　　四、復習課時安排

　　小數乘除法：7課時

　　簡易方程：6課時

　　多邊形面積：4課時

　　觀察物體：1課時

　　統計與可能性：2課時

　　數學廣角：1課時

　　總復習：4課時

　　一、學生情況分析

　　本期學習的主要內容有：倍數與因數，分數的認識以及加減法，圖形的面積，可能性的大小。

　　1、數與代數：本期數的概念知識較多并且容易混淆，學生在學習過程中暴露出了很多問題。如倍數與因數、奇數與偶數、質數與合數等概念，在單項練習中都能正確完成，一旦綜合運用就比較困難。計算方面主要學習了異分母分數加減法的計算及其混合運算。總的來說學生對異分母分數加減法計算的方法都掌握較好，正確率也較高，但分數的加減混合運算錯誤較多，一部分同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活的遷移到分數中。。還有部分學生沒有自覺約分的習慣，在混合運算中由于加減的分數多了通分出現的錯誤也較多。

　　2、空間與圖形：本期學習了平行四邊形、三角形和梯形的面積的推導，學生能有不同的轉化方法進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算。能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

　　3、統計與概率：本期學習了用分數表示可能性發生的大小，學生掌握比較好，但是自己設計方案比較困難。

　　另外，學生對“雞兔同籠”、“相遇問題”、利用因數和倍數的知識解決實際問題的靈活性不夠。

　　二、復習內容：

　　倍數與因數

　　（一）數與代數 分數的再認識

　　分數加減法

　　（二）空間與圖形 圖形的面積

　　（三）統計與概率 用分數表示可能性的大小

　　三、復習重難點：

　　1、復習重點：概念知識的靈活應用。

　　2、復習難點：

　　（1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點培養學生的分析觀察能力。

　　（2）靈活計算圖形面積的相關問題，提高學生的解決問題的策略能力。

　　（3）利用“雞兔同籠”問題的解題策略解決生活中的相關問題。

　　（4）區別數的概念中易混淆的問題以及學會解決生活中的問題。。

　　四、復習措施：

　　1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。

　　2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

　　3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。

　　4、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋驗收。

　　5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。

　　6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣。

　　一、指導思想：

　　回顧與整理小學階段所學的知識，對滲透的數學思想方法加以梳理，使之與所學知識融為一體，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，為后繼學習打好堅實的基礎。

　　二、學情分析：

　　①學生基本情況：

　　我所教的五年級一班共學生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平時測試成績雖略有優勢。但與其他優秀學校相比，還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測，85分以上的優秀學生約占30%。良好人數約占30%，及格人數約占25%，不及格人數約占15%。總體來說，五年級下學期以來兩極分化比較嚴重，個別學生因基礎知識掌握較差，退步比較明顯。

　　②知識與技能掌握情況：

　　總體來說，學生基礎知識、基本技能方面掌握的比較扎實，計算方面絕大多數同學掌握了基本的計算方法以及解方程的方法，能迅速準確地進行計算。雖是如此，這部分知識得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡便算法還掌握不十分好，原因是不認真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學生貪玩，學習態度不認真，以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力，這也是我復習時的主攻的重點。

　　③興趣、習慣、態度：

　　任教五年來，經過自己的努力，我班學生在學習上，紀律上都有了很大的進步。大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。部分學生基礎知識較差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成。學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在著較大的問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不穩。

　　三、復習目標

　　1.使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數的簡單改寫。

　　3.使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的畫圖、測量等技能。

　　4.使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　5.使學生牢固的掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

　　四、復習重點

　　⒈整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。

　　⒉復合應用題、分數、百分數應用題。

　　⒊幾何形體知識。

　　⒋綜合運用知識解決實際問題。

　　五、復習難點

　　⒈使學生對所學基礎知識┄概念、性質、法則、公式以及常見數量關系系統化，并能融會貫通。

　　⒉靈活解答應用題的能力和方法。

　　⒊準確地進行計算。

　　六、復習方法與措施

　　（一）抓住一個“點”字

　　數學每個知識點，隨著時間的推移，學生很容易遺忘，所以必須對舊知進行回顧和再現.復習時應優化復習內容，確定復習的重、難點，并通過創設情境激發學生復習的興趣，讓學生產生新鮮感，從而以一種積極的心態主動參與復習，避免以往復習課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復習方式。

　　（二）注意一個“理”字

　　“理”就是對知識的整理，即對過去所學的分散、零碎的.知識要點進行系統的梳理、總結，使之縱成線、橫成片，從而使知識結構脈絡分明.所以課堂教學中，教師要幫助學生根據回憶的知識要點，從“點一線一片”上整理。這樣復習整理就能促進學生將已學過的知識系統化，有利于構建知識網絡。

　　（三）重視一個“建”字

　　“建”就是知識網絡的構建。由于小學數學知識邏輯性強，縱橫聯系緊密，每一個知識要點都不是孤立靜止的，因此復習課教學的中心環節就應是知識網絡的構建。構建知識網絡一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構建知識網絡，都是把所學的知識納入原有知識的網絡體系中去，使知識系統化、條理化.在構建知識網絡后，教師要引導學生具體分析所構建的知識網絡的每個知識要點.特別是對學生復習中的疑難點要進一步分析，抓其聯系與區別，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地理解和掌握知識，達到查漏補缺、溫故知新的目的。

　　（四）突出一個“練”字

　　“練”就是對習題進行訓練，通過練習、反饋，更好地理解、掌握知識.應該充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則.習題設計要選擇有針對性、典型性、啟發性和系統性的問題，突出抓基礎練，抓重點練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發，并在練習中進一步完善知識結構.設計基礎題，夯實基礎；設計對比題、判斷題、改錯題，讓學生對知識進行辨析與鞏固；設計綜合題，提高學生的解題技能。

　　（五）關注一個“評”字

　　“評”就是對學生訓練的成果進行評價.評價是對一堂復習課效果的檢查與反饋，也是對教學目標落實情況的驗收。評價能給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，促使他們改進學習方法。所以評價內容要多樣化。如在整理知識中，對學生所獲得的成功或創新的做法要給予及時評價；在綜合練習中，對學生多樣化的思維方式也要給予適時的評價；在構建知識網絡時，對學生成功的合作經驗，以及良好的學習方法和學習習慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化，要以激勵性評價為主，可采取自評、互評、小組評、教師評等方式，讓學生感受成功，體驗快樂。

　　一、本年級學生基本情況分析

　　從總體上看，孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。個別學習不努力的學生，一道非常簡單的計算題，都有可能出錯。

　　二、復習內容

　　本冊復習內容分為三大板快：

　　1、數與運算

　　整數、小數、分數以及四則混合運算。

　　每種運算的意義及其運算法則。

　　2、空間與圖形

　　長方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面，長方體和正方體的表面積計算及其實際運用；

　　長方體和正方體的體積計算，容積計算，體積（容積）單位之間的換算。

　　3、統計與概率

　　條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的選擇；

　　能讀懂統計圖；

　　會找出一組數列中的中位數、眾數。

　　三、復習目標

　　１、理解并掌握分數乘法、分數除法的意義，掌握計算法則，并能正確計算。能解決簡單的分數加減法應用題。

　　２、理解分數的意義。能正確用分數表示生活中的事物。能正確地讀寫分數，能正確地進行小數、分數與之間的互化。

　　３、能正確地描述長方體和正方體的特征。能認識簡單的長（正）方體的展開圖。能計算他們的表面積。能解決一些簡單的實際問題。

　　４、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積（容積）的計算方法，能解決一些生活中簡單的實際問題。

　　５、認識統計圖，了解條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的不同特點，能根據實際需要選擇合適的統計圖來表示數據；讀懂簡單的統計圖；理解中位數、眾數的意義。會求一組數據中的中位數、眾數；能根據實際需要選擇合適的統計量來表示數據。

　　四、復習課時安排

　　１、數與運算：３課時。

　　（１）、分數乘除法及其混合運算。

　　（２）、分數乘除應用題。

　　（３）、百分數應用題。

　　２、空間與圖形：２課時。

　　（１）長（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計。

　　（２）長（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計算。

　　３、統計與概率：１課時

　　一、學生知識現狀分析：

　　第一單元：圖形的變換

　　學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特征和性質，

　　能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

　　部分學生在方格紙上畫出連續多次旋轉后圖形，容易出現錯誤。

　　第二單元：因數與倍數

　　學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯系和區別。掌握了2、3、5的倍數的特征。

　　少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數的特征，但在綜合運用情況較差。

　　第三單元：長方體與正方體

　　學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算;還有部分學生對某些實際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實際生活現象，不能正確解題。

　　第四單元：分數的意義和性質

　　學生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關系;認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或者整數;理解掌握了分數的基本性質，會比較分數的大小;理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進行通分和約分;會進行分數與小數的互化。

　　很多學生“量”、“率”不分;通分時找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟;部分學生約分時沒有

　　約成最簡分數; 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。

　　第五單元：分數的加法和減法

　　理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算。

　　個別學生在計算出結果后，往往不能對結果進行約分;在運用減法的性質進行簡便運算時學生錯誤率較高。

　　第六單元：統計

　　理解了眾數的含義及其在統計學上的意義;掌握了求一組數據眾數的方法;能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征;認識復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。

　　學生在求項數較多的一列數的中位數時找不到準確數據進行計算;在對統計結果進行分析時比較片面，語言缺乏準確性。

　　第七單元：數學廣角

　　學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，在解決找次品這個問題的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

　　個別學生在找次品的過程中，往往不能找出最優方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準確地用恰當的方式來合理解釋自己的解題思路。

　　二、復習重、難點：

　　復習重點：

　　1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

　　2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。

　　3、求兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

　　5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和

　　計算。

　　6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900

　　復習難點：

　　1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900。

　　2、分數的意義和基本性質的實際運用。

　　3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。

　　4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。(尤其是減法的性質的運用)

　　5、根據具體問題，選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。

　　6、對統計圖中的數據進行合理分析。

　　三、復習目標：

　　知識目標：

　　1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

　　2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。

　　3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

　　5、探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會制作復式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。

　　能力目標：

　　1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。

　　2、加強對知識點的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。

　　3、通過復習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。

　　4、通過復習，提高學生解題的靈活性以及正確性。

　　四、復習措施：

　　1、對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知

　　識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯系，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

　　如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知識點有著緊密的聯系，復習時可將這兩個單元合并在一起進行復習。

　　注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質數與互質數等概念的區別與聯系。

　　2、復習內容要有針對性，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點進行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。

　　如：這樣的練習題，始終有學生混淆不清

　　把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的

　　這樣的練習題要引導學生從數量關系上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填;而從分數的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

　　3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領會編者意圖，掌握教材的重難點和學生知識現狀，發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。

　　4、加強作業設計，進行分層練習，使不同層次的學生能學習到不同層次的數學知識。但絕不搞題海戰術，不加重學生負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過程中，教師要有針對性讓學生嘗試做智力沖浪式的題目，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。

　　如在復習長方體和正方體的有關知識時，對于學困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計算方法，對于優生，可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力。

　　5、重視學生能力的培養以及數學知識與現實生活的聯系，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　6、加強對學困生的輔導，建立一個優生與一個學困生結對的互幫小組，對學困生的作業盡量進行面批。

　　五、復習時要注意的幾個問題：

　　1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的具體情況，進行有效的期末復習，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。

　　2、要注意區別對待不同的學生。對不同的學生要有不同的要求。注意復習題設計的層次性。

　　3、要重視學生積極主動的參與到復習過程中去。鼓勵學生自己去整理知識，學生與學生之間形成交流與合作。

　　4、加強復習考試期間的安全教育。

　　六、復習課時安排：

　　1、長方體和立方體2課時

　　2、分數加減法1課時

　　3、分數意義和性質2課時

　　4、因數和倍數1課時

　　5、圖形的變換、統計、數學廣角2課時

　　6、綜合練習：2課時

　　一、學生情況分析

　　本期學習的主要內容有：方程、公因數和公倍數、分數的意義和基本性質、分數加減法以及圓和統計的有關知識。

　　1、數與計算：本學期數的概念知識較多。如方程、公倍數與公因數、真分數、假分數、通分、約分等概念，在單項練習中學生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學習了解方程、異分母分數加減法及其混合運算。因為新教材中求最小公倍數和最大公因數主要介紹的是列舉法，所以導致學生在計算時不能很快的找到最小公分母，計算的結果也常不能約成最簡分數。許多同學簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數中的簡便算法靈活的遷移到分數中。

　　2、空間與圖形：本學期學習了圓的周長和面積的推導，學生能所學的知識進行公式的推導，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關知識的靈活運用是學生學習的難點。

　　3、統計與概率：本學期主要學習了復式折線統計圖，并能運用復式折線統計圖解決問題，分析統計圖中的信息，學生掌握比較好。

　　4、實踐與綜合運用：本學期主要學習了用數對確定位置；用平移的方法探索并發現把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數的規律及用“倒過來推想”的策略解決問題題。有部分學生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復習過程中加強。

　　二、復習內容：方程

　　公倍數與公因數

　　（一）數與代數 認識分數 分數的基本性質

　　分數加法和減法

　　（二）空間與圖形 圓

　　（三）統計與概率 復式折線統計圖

　　（四）實踐與綜合運用 確定位置找規律解決問題的策略

　　三、復習重難點：

　　1、復習重點：概念知識的靈活應用。

　　2、復習難點：

　　（1）提高異分母分數加減及混合運算的正確率，重點培養學生的分析觀察能力。

　　（2） 靈活計算圖形面積的相關問題

　　（3）培養學生認真審題的習慣，培養學生思維的靈活性。

　　四、復習措施：

　　1、在復習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的復習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高復習的效率。

　　2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

　　3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。

　　4、針對學生集中的問題，設計有效的復習試卷，采用先做后講再強調，再反復、變化練習，提升學生解題的能力，注重復習的反饋。

　　5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學生都得到發展。

　　6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣。

　　7、建立“一幫一”互助學習小組，讓學生在幫助別人的同時，也體驗到學習的快樂，逐漸形成良好的班風和學風。

　　五、復習課時安排：

　　方程、公因數和公倍數…………1課時

　　分數的意義和基本性質 ………1課時

　　分數加減法…………1課時

　　圓和統計…………1課時

　　應用廣角………… 1課時

　　綜合練習………… 5課時

　　查漏補缺……………2課時

　　五年級期末數學復習計劃

　　一、復習指導思想：通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步的提高，全面達到本學期的教學目的。

　　二、復習重難點：多邊形的面積，小數除法、列方程解應用題、數學廣角。

　　三、復習內容：

　　1、小數乘、除法的計算方法，。

　　2、方程及用方程解應用題。

　　3、多邊形的面積計算。

　　4、觀察物體。

　　5、 可能性

　　6、數學廣角。

　　四、復習要求與做法：

　　1、根據教材的重點和知識間的內在聯系，加深學生理解所學知識，提高學生綜合運用知識的

　　能力。

　　2、復習小數乘除法的意義和計算方法時，先使學生進一步明確小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有什么聯系和區別。然后著重復習小數乘除法的計算方法，使學生能夠按照計算法則比較熟練地進行小數乘除法運算。注意出現一些判斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確，培養學生的判斷能力。

　　3、復習整、小數四則混合運算時，先讓學生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過具體題目進行練習。注意提醒學生認真審題，確定先算什么再算什么，計算時要認真細致，保證每步正確，可以用簡便方法計算的。

　　4、復習多邊形面積時，不要只背公式和計算習題，注意引導學生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學生正確無誤的記住和應用這些公式。

　　5、復習簡易方程時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數的意義以及一些特殊的寫法。

　　6、復習應用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進行解答，又能根據題里已知條件間的特殊數量關系選用簡便方法解答。

　　7、復習植樹問題時，一定讓學生明確封閉圖形和非封閉圖形這兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬于一端植樹，一端不植。

　　注意：不要忙于做卷子，一定把知識點理清，夯實基礎，做綜合卷是為了查漏補缺。另外，要分成次復習，根據學生的實際情況設計復習方案，做到人人有收獲，人人有提高。

　　期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使五年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好復習工作，提高教學質量。

　　一、指導思想

　　1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習時間

　　三、復習形式

　　五月二十號----考試

　　按知識領域復習、綜合復習相結合。

　　四、復習目標

　　1、復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。

　　2、經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。

　　3、在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　4、學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

　　5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。

　　五、復習措施

　　1、逐單元、有重點進行復習

　　提綱挈領式的對本學期所學內容進行復習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復習。看，看課本中有關運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關的算理、數量關系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。本階段復習主要以數學金鑰匙檢測題訓練為主。

　　2、抓薄弱環節，進行集中練習

　　針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。本階段復習主要以數學報檢測題訓練為主，通過報紙習題加強學生對所學知識的運用提高。

　　3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。

　　用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。本階段復習主要以縣數學檢測題訓練為主，對各類習題進行精講，確保每一位學生掌握。

　　4、學生自主命題，提高復習的興趣與效率。

　　學生每人每天根據每天的復習內容，結合平時訓練的情況自主命題5道，次日交“復習組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其余訓練組內交流解決）。教師根據學生的命題，設計并安排訓練。提高學生在復習活動中的學習興趣、復習針對性，凸現學生在復習中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經常出現的錯誤進行篩選、整理后，讓學生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。

　　5、抓住個別落后生，采取一對一的復習。

　　抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學數學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。主要包含四個領域:數與代數、幾何與圖形、統計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。

　　一、復習的主要目標

　　1.復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及必要的應用技能。

　　2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。引導學生回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

　　4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。引導學生回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　5.體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。

　　我班學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較扎實。結合上學期期末和本學期摸底考試，班內優秀率能夠保持在72以上(約33人)，85分到70分之間基本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人數始終保持3人，每次考試成績都在30分與40分之間。雖然本班優秀率較高，但尖子生不多。比如上次摸底考試優秀率較高，但100分到90分的人數不到20人。分析原因，學生整體比較浮躁，特別是在計算和審題方面，粗心出錯的同學占多數。85到70這部分學生學習習慣養成不夠，不認真審題單憑自己的意識做題，做完題后不愛檢查，并且不能靈活的運用所學知識解決問題，是導致成績偏差的主要原因。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。不及格的三個孩子知識點遺漏太多，對學習不趕興趣，不僅在數學上成績偏差，各科成績均不理想。

　　二、復習的具體措施

　　針對本班實際情況，有點有面的制定出以下的復習計劃。

　　㈠ 復習原則:自主復習，突顯主體

　　環 節:課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學生經歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程，不但對所學知識形成一種網絡結構，對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養了學生的自主學習能力。

　　1. 提高學生的學習積極性

　　分優、中、差做好學生的思想教育，端正學習態度，進行健康心理素質培養，提高對復習的認識。

　　2. 分層導學，關注全體

　　重視班級學生的分層導學，發展共性，培養個性。在分層導學中，確立優生主要目標:審題萬無一失，解題靈活運用;中等生主要目標:細心檢查，努力提高;對于學習有困難的學生主要目標:基礎扎實，確立知識底線。

　　3. 科學組織培優補差。

　　學生個體差異的存在，必然會出現優生和差生，而且，在復習階段這種兩極分化的情況可能會更嚴重。針對這種情況，我做了以下的措施。首先說一下補差，補差要分兩次，第一次補在復習課之前，就是把下一節課所復習的內容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內容基本有所知曉，這樣在上復習課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補在復習課之后，就是把今天所復習的內容再次進行疏導，詢問他們哪些地方沒有很好掌握，據此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識，教師要學會忍痛割愛，布置作業時要適當降低要求，真正體現因材施教、分層施教。其次說一下培優，優生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內容對他們來說已經理解并掌握了的，如何讓他們吃飽呢?我的做法是:1、復習課上盡量讓回答的機會讓給中、下等生，讓優生做小老師評價中、下等生的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰;2、讓優生參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，從學生中來到學生中去，復習的效果更有針對性;3、布置自助作業讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數學課外讀物，不斷豐富提高他們的數學綜合素養，讓他們真正吃得飽。

　　4. 有針對性的進行專題訓練

　　對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，在練習時，從專題知識出發(如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等)進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練。教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。

　　5. 注重學生的知識反饋，切實提高學生的綜合素質

　　注重家庭作業、綜合試卷、學生自我評價的反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念。要求學生對作業、試卷等所反映的情況進行自我評估。查漏補缺，定向突破。鼓勵學生爭取記錄好人手一冊總復習錯題集，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補缺陷，真正提高復習效率。

　　一、學生學習情景分析

　　大部分學生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習更是無從下手。

　　二、復習資料

　　本冊八個單元27篇課文，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇，8次習作訓練和8個語文園地。

　　三、復習總目標：

　　1、能正確認讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。

　　2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　3、會使用字典、詞典，有必須的獨立識字本事。

　　4、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　7、能聯系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。

　　9、熟讀27篇課文，異常是21篇精讀課文，理解資料，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　12、復習日積月累中的古詩詞、名言警句等資料，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　13、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要資料，體會文章所表達的思想情感。

　　15、學寫簡單的讀書筆記，學寫資料梗概。

　　16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

　　17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、復習重點、難點：

　　本復習計劃，針對不一樣層次學生，確定了不一樣的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本到達優秀后分步進行，早到達早進行）

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀本事。

　　后進生：

　　重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早到達早進行。

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變本事，最終提高閱讀本事。

　　五、復習方法：

　　一分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

　　1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。

　　2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

　　3、閱讀局部的分類要領許多，能夠從文章的資料來分，也能夠從文章的表達格式上分。

　　4、作文的分類可能多，能夠從寫人、記事、寫景和應用文來分，也能夠遵命題的式樣來分。

　　二在舉行總復習的經過中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫忙他們一點，從而提高合格率。從整個學習資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自我必要明白的題目，是探究學習的要害。

　　2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應當有口頭的操練，又有筆頭的操練。

　　六、具體要求：

　　第一階段：

　　語基部分——全員參加——自主復習

　　1、依據教材和試卷資料，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　（1）形近字組詞（2）多音字組詞

　　（3）填字組詞（4）一字組多詞

　　（5）寫出有相反意思的詞語等。

　　第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練

　　1、要求背誦語段人人過關。

　　2、進行一些小型的突擊性的比賽。

　　3、根據實際，學生的閱讀本事的培養在于平時的教學中構成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫忙學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。

　　第三階段：習作部分反復修改

　　由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。

　　1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）

　　2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）

　　3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）

　　4、一感一想（練習想象的，想象事實相結合。）

　　方法：自我讀、評、同學評，教師導相結合，到達相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。

　　七、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重本事的培養，訓練學生答題方法。構成閱讀本事）

　　八、幫忙學困生

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，教師單獨進行指導。

　　3、利用休息時光進行輔導。

　　4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

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