美術基礎課的素描教學方法論文
摘要：中職素描的教學內容和方法與一般中學的美術教學有一定的區別。因為中職院校學生畢業后面臨的往往不是高考而是就業，所以美術教師選擇與初中、高中相同的教學方法是不合適的。中職美術教學的基礎課程素描關系到未來學生學習美術知識的各項能力，因此教師必須格外重視教學方法、目標和觀念，合理安排教學內容，提高教學的有效性。
關鍵詞：中職;美術;素描;教學方法
素描作為美術課程的基礎內容，在中職美術教育中起到重要的作用。因此，如何有效地提高課堂吸引力，引導學生進入更加專業的學習領域，成為近年來中職素描基礎課程教學需要重點解決的問題之一。教師只有增強課堂教學的魅力，激發學生的學習興趣，將學生的積極性充分調動起來，才能夠有效提高教學效果。
一、激發學生的學習熱情，明確目標，生發斗志
有教育家說過，沒有情感升溫的知識是十分容易被遺忘的。因此，教師在教學過程中必須重視情感因素。部分中職學生存在自卑心理，缺乏自信心。教師必須解決這一問題，將激發學生的學習動力作為首要目標。由于美術素描課堂的特殊性，要求學生具有穩定的心理素質，情緒狀態是十分重要的'。如果教師能夠在教學過程充分激發學生的學習熱情，就能夠提高學生的學習主動性和積極性。在課堂上，教師要為學生提供平等的展現自我的舞臺，尤其是對于那些缺乏自信、學習困難的學生，要給他們更多的指導和展現自我的機會，讓他們在不斷的收獲中獲得課堂表現的滿足感，體驗成功的喜悅。教師要主動利用課余時間與學生多多溝通，全面了解、掌握學生的實際情況，有的放矢地開展教學工作，以提高教學的時效性；還可以通過作業點評等環節積極鼓勵學生，為學生描繪未來的職業藍圖，使其更加明確學習目標，激發學習動力。教師可以在課堂上講述發展良好的往屆學生的事例，有目的地激發學生的學習動力，確保學生始終處于積極的學習狀態。
二、調動學生的學習興趣，放飛思想，營造氣氛
興趣是學習一切內容的催化劑，只有激發學生的學習興趣，才能讓整個素描課堂充滿活力。素描是美術的基礎課程，相比其他內容而言較為枯燥。因此，教師必須采取多樣的教學方式，充分吸引學生的注意力。首先，教師可以充分利用彩泥這一材料。素描寫生的對象往往是一個客觀的物體，學生對于物體形態結構的理解程度有所不同，部分學生沒有足夠的辨析能力，這必然會影響他們的學習效率。教師可以利用彩泥鍛煉學生的抽象能力，讓學生用彩泥做雕塑，從不同的角度觀察，培養素描能力。這樣的教學方法能夠幫助學生更深層次地了解形體，理性地分析形體結構，更清楚地了解形體解剖，從而建立更加牢固的結構觀念，這對于工藝專業的藝術學生來說是十分重要的。其次，教師可以將臨摹與寫生融入素描教學。寫生是培養學生觀察能力和分析能力的最佳途徑，但是大量且不間斷的寫生很容易讓學生陷入了審美疲勞。教師可以將寫生和臨摹結合在一起，為素描課堂增添趣味。國畫大師齊白石曾經說過，他的第一位美術教師不是什么大師，而是《芥子園畫譜》。由此可見，臨摹是有效鍛煉學生藝術能力的方法之一，學生通過臨摹前人的作品能夠有效收獲更多的藝術知識，使視野更加開闊。
三、個性指導學習內容，設置多樣的教學重點
大部分的職業院校學生在畢業之后會選擇就業，但仍有少數希望參加高考。因此，教師要根據學生的不同選擇開展不同側重的教學工作。對于那些選擇參加工作的學生，教師在素描課程中必須進行設計性的訓練。因為在工藝行業與設計行業中，拓展性的思維是十分必要的。對于選擇參加高考的學生，教師要更加注重這些學生寫實的功底。學生明確自己學習的知識與未來的生活有十分緊密的關系，針對性和目的性都很強，自然更愿意接受。當然，學生對于未來選擇的認知也是不同的，教師需要與學生進行多方面的溝通，了解學生對于未來發展的規劃和希望，更有目的地幫助學生提高，使其能夠有效地掌握美術知識，利用珍貴的課堂時間學以致用。除此之外，教師要為學生設計適合他們水平的學習內容，讓基礎不牢的學生穩扎穩打，夯實素描基礎；讓缺乏創意的學生多接觸新奇事物，進行有效的加工整理，將生活中可以利用的素材充分應用于素描。
結語
中職美術教師必須按照學生的實際學習情況和課堂的教學效果調整教學模式，充分激發學生的藝術創造性和學習積極性，針對學生的未來發展培養其專業技能。當然，不論是何種發展方向，素描依舊是最為基礎的美術課程，教師必須加強重視，為學生提供更好的學習的平臺。