辦好一所學校的建議
作者檔案：1974年至2007年在北京市十一學校任副校長、校長，曾獲得北京市海淀區首屆創新人物、中學模范校長、全國先進教育工作者等稱號。
閱讀書眼：一本由“恒”字貫穿的自傳——《平生只想辦好一所學校》，刻畫了一位有思想、有見識、勇于追求成功而又能夠成功的現代基礎教育工作者，傾心傾力于辦好一所學校的堅定步履。它向人們展示了一位中學校長愛人、愛家、愛集體的艱難奮斗歷程。它告訴大家：凡要達成一個人生目標，沒有畢生精力的付出、沒有敢為天下先的創造、不經受千辛萬苦。
對我國當前基礎教育的基本判斷 新中國成立以來,特別是改革開放30來,我國基礎教育為社會主義現代化建設作出了重要貢讞,極大地提高了我國國民的基本素質,取得了顯著成效,主要表現在:教育觀念不斷更新;教育規模不斷擴大,全面普及了九年免費義務教育,建立了世界上最大的基礎教育體系;教育質量大大提高,對學生的基本知識、基本技能教育在國際上居領先地位;教育教學改革日益深入,教育體制和結構日趨合理等.
教育問題一直是“兩會”的`熱點。這兩天，出席市五屆人大七次會議和市政協五屆六次會議的不少人大代表和政協委員，就基礎教育、教師隊伍建設等問題建言獻策。
重視基礎教育 搞好奠基工程
“學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基工程。”市人大代表張響珍認為，鎮鄉中心幼兒園是農村學前教育管理網絡中的重要節點，要充分發揮鎮鄉中心幼兒園對全鎮鄉幼兒園的管理指導和示范輻射作用。張響珍說，目前我市的鎮鄉(街道)中心幼兒園大多數是民辦的，園舍陳舊，設計落后，功能不全，辦園條件差，資金投入不足，師資力量薄弱。管理水平低下的民辦鎮鄉(街道)中心幼兒園，很難承擔起省里要求的管理其轄區內其他幼兒園的任務，也很難承擔對轄區幼兒園的示范、輻射作用。因此，抓好公辦鎮鄉(街道)中心幼兒園的建設非常重要，藉此可以帶動我市農村學前教育的整體發展，推動學前教育的均衡、優質發展，促進城鄉一體化。
張響珍為此建議：市政府盡快出臺相關意見，逐步建設鎮鄉(街道)公辦中心幼兒園;市財政及各縣(市、區)政府及各鎮鄉(街道)政府(辦事處)安排一定的專項經費，用于鎮鄉(街道)公辦中心幼兒園建設的以獎代補;各縣(市、區)建設、國土資源、勞動人事、教育、財政等部門應主動協助鎮鄉(街道)政府(辦事處)做好幼兒園的選址規劃、土地審批、教師編制及待遇等工作;各鎮鄉(街道)政府(辦事處)為中心幼兒園的辦園主體，以事業法人單位登記，并使中心幼兒園法人資格獨立、經費獨立核算、園舍獨立、師資獨立;要充分利用農村中小學布局調整的閑置資源，因地制宜，合理利用，鎮鄉(街道)政府(辦事處)不得將中心幼兒園轉制、變賣或承包給個人;要把建設鎮鄉(街道)公辦中心幼兒園經費投入與籌措、師資隊伍建設等納入市政府教育督導內容，開展經常性檢查，并列入各縣(市、區)政府工作業績考核目標。
教師合理流動 促進教育均衡
市政協委員鄭艷球說，辦好每一所學校，讓每個孩子都能接受良好的教育，這是廣大市民的基本教育需求，也是教育均衡、公平發展的基本體現。近年來，在市委、市政府的正確領導下，在全體教育工作者的共同努力下，我市教育取得了顯著業績，受到學生、家長及全社會的高度評價。然而，我市中小學中優質學校與薄弱學校之間仍然存在較大差距，這與各校的辦校歷史有關，更與師資力量有關。師資分布不均衡，是導致各類學校之間存在差距的主要原因，是阻礙教育公平發展的重要桎梏。因此推動教師隊伍流動成為促進義務教育均衡發展的關鍵。作為義務教育強市的金華，完全有可能率先實施義務教育段“教師流動制”。因此，市政府及教育行政部門應把握時機，建立區域內教師流動制度，加快我市教育均衡發展的步伐。
擺脫功利主義 回歸教育本質
市政協委員邵金生認為，近年來，擔負“科教興市”重任的金華教育，發揮傳統的教育資源優勢，以優先發展為主題，以教育的協調、均衡、優質發展為主線，圍繞促進教育的“三個面向”和人的全面發展，深化教育改革，提高教育效率和質量，突出整合和優化，發展內涵和特色，推行為學習服務的新教育，努力打造浙江中西部教育中心，為全面建設小康社會提供了人才支撐和智力支持，教育整體水平和綜合實力顯著提高。然而近幾年來，教育也是備受爭議的行業之一。受大環境的影響，在社會轉型時期，教育追求短期行為、急功近利，背離自身宗旨和規律的功利傾向日益嚴重，教育功利主義已成了教育肌體內的毒瘤。教育功利主義對教育本身具有極大的傷害。十年樹木，百年樹人。為此，邵金生鄭重呼吁：擺脫功利主義，回歸教育本質。
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