神奇的老師作文9篇
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的神奇的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天給你們介紹一個老師，他是顧老師，他不僅會東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。
會東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？”“聽到了。”我們小心地小聲回答。“那你們還說話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說半個字了。教室里頓時變得鴉雀無聲。
今年開學的時候，袁佳亮還有些同學摘抄沒有寫。顧老師心里那個急呀！他急得頭發都像在著火，對著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫，如果不把摘抄補好，你們就不要上我的課了。”他們被顧老師吼得滿臉通紅，低下頭，什么也不敢說了。
幽默風趣的顧老師
有很多老師是只要學生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會不分青紅皂白地把學生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯一定會批評指正，讓你認識到錯誤并改正。如果是小錯，顧老師會和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語文補充習題的時候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳……。”我們看著顧老師那個奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛的顧老師。
神奇的老師作文2我聽有些人說:“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺得我們的毛老師，他卻像一本書，一本厚厚的書，一本讓人愛讀的書，他里面有太多太多的知識需要我們去學習。
上課的時候，毛老師是一本《知識大全》。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里漫游，去尋找正確的答案。看他把知識的像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學們上課提出問題。毛老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，同學們心里更加愛戴毛老師了。
活動的過程中，毛老師又變成一本《幽默大全》了。他和同學們一起玩耍，有一次上體育課時，毛老師和我們一起跳長繩，長繩跳完以后，毛老師就給我們講笑話，老遠就能聽到我們哈哈哈的笑聲。到大課間時，老師又好像回到了童年，毛老師和同學們又玩起了跳繩，同學們歡呼著，操場上又出現了一片熱鬧的氣氛。老師、同學們一起說說笑笑，多有趣啊！這一幅景致永遠留在同學們的記憶里。
在生活中，老師好像是一本《戰國策》，毛老師幫助我們解決困難，如果有兩個同學在為一點小事鬧矛盾。他會及時調解他們之間的誤會。上一次兩個同學因一個小東西應該歸誰而鬧矛盾，老師看見了，主動幫他們調解。告訴他們同學之間應和睦相處，互相幫助，聽了老師的一番話，兩個同學都不好意思的低下了頭，相互道歉。
如果讓我說老師像一本什么樣的書，那我會說：“毛老師更像一本《思想品德》”。老師常教育我們要好好學習，還要樂于助人，不要為了得到別人的贊揚去做事，要為別人的方便去做好每一件事。
毛老師多像一個魔術師，在不同的時間，在不同的地點，不同的事情里可以變成不同的書，給我們帶來了多少快樂。
毛老師有這么豐富的知識是因為他愛看書。所以，以后我也要多看書，做一個像他那樣“神奇”的人。
神奇的老師作文3人人都說老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因為我們的班主任吳老師正有這樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語來形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵著我。
當九月的金風再次蕩起的時候,我踏進了繼小學后更高一層的知識殿堂——初中校園。但當我踏進校園時,卻有些不知所措,當我看到她時,她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望，使我的心馬上安定下來。
軍訓的時候，我們在烈日下訓練，非常疲憊，不停埋怨，每個人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時，吳老師的目光再次投向我們。“怒什么，忍一忍，堅持到最后，你們會受溢無窮。”我們便股起勇氣，向困難挑戰，永不言退。
文藝匯演時，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優秀，同學們又急又緊張。這時我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現如何，只要你們正常發揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩定下來，重新充滿了信心和力量。
當考試那天，我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應對。老師那雙眼睛又對我說：“急什么，只要仔細檢查、定能考出好成績，相信自己一定行！”我便又充滿了必勝的信心。
考試成績不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的目光：“愁什么，仔細找一下原因，認真學習，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著我們，關注著我們的成長，促使著我們奮發上進……
神奇的老師作文4我們班是全校有名的紀律差的班級，這不，班主任黃老師為了“對付”我們，在教室里安裝了她的三個神奇寶貝。
智能門
白色華麗的外表，超智能的識別系統，這就是黃老師的寶貝之一——智能門。可別小看這扇大門，它有一個令愛偷懶的學生聞風喪膽的超強功能——檢查家庭作業，將不做作業的學生拒之門外。不信，就一起來看看吧。瞧，班上著名的“作業拖拉大王”小波來了。他剛想進教室，智能門就發出警報聲，他還不死心，用力一撞，企圖蒙混過關。門沒開，他痛得哇哇大叫。作業完成得好的學生進教室，它會響起一段美妙的音樂，讓你開始一天愉快的學習。
聲控墻
呀，教室里吵聲震天了！別急，有聲控墻來幫忙。從外表看，它與普通的白墻沒什么區別，其實，它有著人類肉眼無法看見的大門，門內裝有抓手和傳輸帶，并內置聲音分貝檢測器和震動感應裝置。當教室里發出的聲音或震動波超過聲控墻設置的標準時，它會淋漓盡致地發揮作用。這不，“調皮鬼”赫男剛扯著嗓子鬼叫幾聲，就被聲控墻的抓手“嘩啦”吸了進去。
感應桌
黃老師的這個寶貝，可是專為學生服務的。這張感應桌的神奇作用就是督促我們專心聽講、認真寫作業。課堂上，大家正專心致志地聽講，佳樂卻在課桌內津津有味地把玩他的珍藏卡。突然，桌內側出現了半透明的垃圾回收站，把他所有的卡片吸了進去并粉碎成紙屑。好了，現在該是獨立寫作業的時候了，感應桌周遭霎時生化出一圈透明有氧隔離層，這隔離層能防止同學們交流討論，讓我們置身于一個獨立又清靜的環境。
黃老師有了這樣的神奇寶貝，我們班一定會擠入優秀班級的行列！
神奇的老師作文5以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉。可王老師今天居然要用紙巾給我們表演魔術，真是大姑娘嫁人頭一回啊！
叮鈴鈴，上課了，王老師笑瞇瞇的說：“今天呀，我請了一位魔術師。”賣了半天關子，打開門卻是自己，王老師還隆重的介紹自己，她一副得意的表情，說：“今天我來教大家變一個小魔術。”“哈哈，哈哈……大家哈哈的大笑，突然傳來一陣嘀咕聲：“你還會變魔術，上次就被我識破了，這次你又想鬧笑話了。”當然，王老師也不理睬我。
一開始，王老師給每人發了一張薄薄的紙巾，我心想：這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀！王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角，梳了幾下紙巾的下半部分，好像在給小花貓梳頭發似的。感覺拍一下紙巾，就會跳出來一只小狗。我自言自語的對王老師說：“不會變就別變了，省的浪費力氣。”王老師還當做沒聽見。唉，真不知道怎么說她。
之后，王老師又把下半部分的紙巾使勁往里塞，我耳朵一靈，仿佛聽到了小白鼠的聲音，越“聽”越可怕。王老師難道跟小白鼠有仇嗎？為什么要把它弄得這么悲慘啊！因為我想揭王老師的底，只好跟著老師做這么悲慘的事了。誰知道，王老師連上半部分的都不放過，哎。
緊接著，王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進去，我們仔細的看，認真的做，不敢錯過每個細節，王老師又囑咐我們要握緊，不然魔術不成功的。我可不相信這是課堂，上課的地方，所以，我只好跟著做。之后，王老師從空氣中抓了一把“魔術粉”，忘紙巾上一點一點的“撒”下去，撒完后，王老師叫我們要捏緊了，不然會跑掉，我又大聲說：“紙巾哪有會跑的呀！哼。”老師捏緊后，倒數了十秒，“十、九、八、七……”王老師把手一打開，我驚訝的看著，說：“怎么可能，老師的紙居然比我們的小好幾倍。”這次王老師居然贏了我，下次一定不讓你贏。
這次我真的挺佩服王老師的，我給她一千個贊。
神奇的老師作文6“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術水平還想變魔術，就別騙人了。”豬小明說。
咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問我同桌——球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質？”“不，不，不，他聽王老師要變魔術就不相信，去問老師。”
“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術師給大家變魔術，她就是……”王老師說到這又開始賣關子了。我們可高興了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關上，然后說：“我宣布，大魔術師來了。”王老師停頓了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是——我，王老師！”
“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到。”王小皓說。王老師不理他，給我們每人發了一張紙巾。我想：待會不是要看感動電影吧？王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術呀！
只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾住；左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾；之后又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最后老師唰的一下從上空抓了一把魔術粉撒在手上說到：“見正奇跡的時候到了！”同學們的心緊緊地蹦著，認真跟著老師做好每一個動作，“3…2…1…”同學們齊刷刷地打開手掌，仔細一看，王老師手中的紙團比同學們手上的紙團小很多。王老師說著就打開手掌“天呀！王老師你真厲害。”……
王老師真神奇呀！
神奇的老師作文7在大家眼里，數學是不是就只剩下了枯燥的數字和乏味的圖形呢？其實，數學里藏了一個瞬息變幻，包羅萬象的奇妙大世界呢。
一個周末，我正趴書桌上“埋頭苦干”，碰巧剛上幼兒園的小妹妹來串門了。
妹妹看見我正在奮筆疾書，嚷嚷著要畫畫，搜羅來了紙筆就自顧自地忙活起來。沒一會，我就聽見細小的啜泣聲，扭頭一看：剛還興致勃勃要畫畫的妹妹，一手握筆，一手正不停地抹眼淚。原來妹妹照著圖片畫畫，結果怎么也畫不好，急得直掉淚。我趕緊放下筆，拉著妹妹的手，安慰妹妹我可以教她畫畫，妹妹這才止住了哭泣。但事與愿違，三腳貓功夫的我未能順利地教會妹妹。妹妹看著紙上慘不忍睹的`一團“畫”，撇撇嘴，銀豆豆馬上又要蓄勢待發了。我手足無措地連連擺手，但是妹妹還是“哇”地一聲，響破天際。我急得如熱鍋上的螞蟻，并尷尬地看著沖上樓的媽媽。
突然，靈光乍現，我激動地握住妹妹的肩膀：“你別哭，我有辦法了。”妹妹哭聲戛然而止，用還掛著淚的眼，目不轉睛地望著我。我麻利地從書包里掏出一套七巧板。妹妹看到五顏六色不同形狀的七巧板，瞬間眼睛都亮了。我先是教妹妹認識各種圖形：三角形、正方形、平行四邊形……然后教妹妹畫簡單的幾何圖形，最后教她用不同的幾何圖形拼湊不同的形狀：魚、房子、狐貍……然后一筆一畫地臨摹下來。越玩越投入的妹妹早就忘記了之前的梨花帶雨，手背往臉上一抹，我驚得張大了嘴都忘記要合上：烏溜溜的大眼睛上隱約還掛著晶瑩，圓乎乎的臉蛋上糊了兩道剔透的“漿糊”，惹得一旁的我們笑彎了腰。不知情的妹妹看見我們大笑，以為是在夸她厲害，竟然也拍著小手笑得前俯后仰。
玩高興了的妹妹膩著我，一臉崇拜地夸我是厲害的美術老師，我揚起手里的七巧板告訴妹妹：“這個才是最神奇的‘美術老師’呢！”
神奇的老師作文8我們的吳老師是一位神奇的老師，不是會變魔術哦，而她是一位能上數學課的語文老師，你說神奇不神奇？
今天我們的數學周老師不在，知道代課的是吳老師，同學們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數學題，難道是數學課上的作業？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節數學課。”同學們一個個驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數學課。
“今天繼續來學習簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學上來做一下。”老師的話還沒講完，同學們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節課的重點，昨天我在家里預習時可是想了很久，正準備今天聽老師仔細講解呢。“吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語文老師啊！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節課，我除了認真聽講，就是仔細思考，課堂作業本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺前還在給同學們批改課堂作業的吳老師，我想她為上好這節數學課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。她就是當之無愧的最美古林人！
神奇的老師作文9人一輩子會遇到很多老師，我最忘不了的是我小學六年級的班主任——龔娜燕老師。她是一位“神奇”的老師，怎么個“神奇”法，你聽我說說。
她的語言很“神奇”。比如：考試時，別的老師總會說：你們一定要認真啊，為我們班爭光。而龔老師會這樣說：同學們，做好作戰準備，深入敵后，打敗敵人，取得勝利！聽完我們便呵呵笑了笑，拿起筆認真仔細地做起了試卷；批評同學時，別的老師總是會這樣說：你怎么這樣呢，太讓人失望，寫檢討去。龔老師則會說：你下課可不能這樣了咯！把這壞毛病改掉，你還是我的好朋友！
她上課的方式也很神奇。每次上課也不像別的老師一樣枯燥乏味，而是采取“工作”制。比如我們某位同學作文寫得好，就發一張“優秀作家”的喜報，并且她自己還掏腰包給我們發稿費；如果表現得不好就發一張賬單，當然，帳單并不是罰錢，而只是完成相應的學習任務；無聊時，她總會講一些幽默、富含哲理的故事來激起我們的活力，這讓我們感覺學習很快樂，真是名副其實的學習娛樂兩不誤呀！
她還有一雙閃閃發亮的“神奇”的眼睛。有一次，李同學在下面“小心翼翼”地擺弄他新買的小玩具，正好被她的“雷達”掃到。我們都認為那個心愛的玩具會“因公殉職”，誰知龔老師只給了他一個善意的眼神。那同學就會像著了魔一樣，立馬放下手中的“活”，背一挺，腰一直，手一搭，就端端正正地坐好認真聽課，這節課再也沒看到他分心了，你說神奇不神奇？
她，就是我們的龔老師。和她在一起，每天都會發生很多的故事，開心之余，從來沒想過要對她說一聲“謝謝”。現在，我已是初中生了，不能天天在一起聽神奇的故事了，就想趁教師節來臨之際，對她說一句：龔老師，謝謝您！謝謝您帶給我們那么多的神奇，希望您能繼續神奇，帶出一個個神奇的孩子！
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