神奇的老師作文9篇怎么寫 神奇的老師作文9篇三年級

神奇的老師作文9篇怎么寫 神奇的老師作文9篇三年級

日期:2023-02-28 02:49:00    编辑:网络投稿    来源:互联网

神奇的老師作文9篇  在生活、工作和學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢?以下是小編

神奇的老師作文9篇

  在生活、工作和學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的神奇的老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

神奇的老師作文9篇

神奇的老師作文1

  今天給你們介紹一個老師,他是顧老師,他不僅會東北獅子吼,還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。

  會東北獅吼的顧老師

  有一次上課,打了上課鈴,我們教室里依然在大吵大鬧的,顧老師走進教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉,頓時顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子,頭隨著脖子伸得老長,眼睛瞪得像快噴出火了,突然怒吼道:“聽到上課鈴了嗎?”“聽到了。”我們小心地小聲回答。“那你們還說話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說半個字了。教室里頓時變得鴉雀無聲。

  今年開學的時候,袁佳亮還有些同學摘抄沒有寫。顧老師心里那個急呀!他急得頭發都像在著火,對著他們撕心裂肺地怒吼道:“你們的摘抄為什么不寫,如果不把摘抄補好,你們就不要上我的課了。”他們被顧老師吼得滿臉通紅,低下頭,什么也不敢說了。

  幽默風趣的顧老師

  有很多老師是只要學生犯了錯,不管是大錯還是小錯,都會不分青紅皂白地把學生批評一下就完事,可是顧老師就不一樣了,如果是大錯一定會批評指正,讓你認識到錯誤并改正。如果是小錯,顧老師會和我們笑一笑,再幽默地說一些我們想也想不到的話出來,總會把我們逗得合不攏嘴。

  顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語文補充習題的時候,顧老師的腳被三角尺刮了一下,顧老師看了看說:“我的腳,我的腳……。”我們看著顧老師那個奇怪的表情,不知道他是真疼還是假疼,都不由自主地笑了。

  我特別喜歡我們敬愛的顧老師。

神奇的老師作文2

  我聽有些人說:“老師是園丁,老師是父母”。但是我覺得我們的毛老師,他卻像一本書,一本厚厚的書,一本讓人愛讀的書,他里面有太多太多的知識需要我們去學習。

  上課的時候,毛老師是一本《知識大全》。他讓我們閱讀、瀏覽,在知識的海洋里漫游,去尋找正確的答案。看他把知識的像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學們上課提出問題。毛老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解,同學們心里更加愛戴毛老師了。

  活動的過程中,毛老師又變成一本《幽默大全》了。他和同學們一起玩耍,有一次上體育課時,毛老師和我們一起跳長繩,長繩跳完以后,毛老師就給我們講笑話,老遠就能聽到我們哈哈哈的笑聲。到大課間時,老師又好像回到了童年,毛老師和同學們又玩起了跳繩,同學們歡呼著,操場上又出現了一片熱鬧的氣氛。老師、同學們一起說說笑笑,多有趣啊!這一幅景致永遠留在同學們的記憶里。

  在生活中,老師好像是一本《戰國策》,毛老師幫助我們解決困難,如果有兩個同學在為一點小事鬧矛盾。他會及時調解他們之間的誤會。上一次兩個同學因一個小東西應該歸誰而鬧矛盾,老師看見了,主動幫他們調解。告訴他們同學之間應和睦相處,互相幫助,聽了老師的一番話,兩個同學都不好意思的低下了頭,相互道歉。

  如果讓我說老師像一本什么樣的書,那我會說:“毛老師更像一本《思想品德》”。老師常教育我們要好好學習,還要樂于助人,不要為了得到別人的贊揚去做事,要為別人的方便去做好每一件事。

  毛老師多像一個魔術師,在不同的時間,在不同的地點,不同的事情里可以變成不同的書,給我們帶來了多少快樂。

  毛老師有這么豐富的知識是因為他愛看書。所以,以后我也要多看書,做一個像他那樣“神奇”的人。

神奇的老師作文3

  人人都說老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因為我們的班主任吳老師正有這樣一雙神奇的眼……

  那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語來形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵著我。

  當九月的金風再次蕩起的時候,我踏進了繼小學后更高一層的知識殿堂——初中校園。但當我踏進校園時,卻有些不知所措,當我看到她時,她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望,使我的心馬上安定下來。

  軍訓的時候,我們在烈日下訓練,非常疲憊,不停埋怨,每個人都緊皺著眉頭,真想放棄。這時,吳老師的目光再次投向我們。“怒什么,忍一忍,堅持到最后,你們會受溢無窮。”我們便股起勇氣,向困難挑戰,永不言退。

  文藝匯演時,看到別人的表演都有聲有色,是那樣的完美,那樣的優秀,同學們又急又緊張。這時我又看到了老師的目光:“怕什么,不管別人的表現如何,只要你們正常發揮,你們就是最棒的!”我們的情緒才穩定下來,重新充滿了信心和力量。

  當考試那天,我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭,不知道如何應對。老師那雙眼睛又對我說:“急什么,只要仔細檢查、定能考出好成績,相信自己一定行!”我便又充滿了必勝的信心。

  考試成績不理想,我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的目光:“愁什么,仔細找一下原因,認真學習,不就能趕上去了?”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量,使我重新看到了曙光,看到了希望。

  一半有父親的威嚴,一半有母親的慈祥。這就是我的老師,她用她那雙神奇的眼睛注視著我們,關注著我們的成長,促使著我們奮發上進……

神奇的老師作文4

  我們班是全校有名的紀律差的班級,這不,班主任黃老師為了“對付”我們,在教室里安裝了她的三個神奇寶貝。

  智能門

  白色華麗的外表,超智能的識別系統,這就是黃老師的寶貝之一——智能門。可別小看這扇大門,它有一個令愛偷懶的學生聞風喪膽的超強功能——檢查家庭作業,將不做作業的學生拒之門外。不信,就一起來看看吧。瞧,班上著名的“作業拖拉大王”小波來了。他剛想進教室,智能門就發出警報聲,他還不死心,用力一撞,企圖蒙混過關。門沒開,他痛得哇哇大叫。作業完成得好的學生進教室,它會響起一段美妙的音樂,讓你開始一天愉快的學習。

  聲控墻

  呀,教室里吵聲震天了!別急,有聲控墻來幫忙。從外表看,它與普通的白墻沒什么區別,其實,它有著人類肉眼無法看見的大門,門內裝有抓手和傳輸帶,并內置聲音分貝檢測器和震動感應裝置。當教室里發出的聲音或震動波超過聲控墻設置的標準時,它會淋漓盡致地發揮作用。這不,“調皮鬼”赫男剛扯著嗓子鬼叫幾聲,就被聲控墻的抓手“嘩啦”吸了進去。

  感應桌

  黃老師的這個寶貝,可是專為學生服務的。這張感應桌的神奇作用就是督促我們專心聽講、認真寫作業。課堂上,大家正專心致志地聽講,佳樂卻在課桌內津津有味地把玩他的珍藏卡。突然,桌內側出現了半透明的垃圾回收站,把他所有的卡片吸了進去并粉碎成紙屑。好了,現在該是獨立寫作業的時候了,感應桌周遭霎時生化出一圈透明有氧隔離層,這隔離層能防止同學們交流討論,讓我們置身于一個獨立又清靜的環境。

  黃老師有了這樣的神奇寶貝,我們班一定會擠入優秀班級的行列!

神奇的老師作文5

  以前我以為紙巾只是用來擦擦手,擦擦臉。可王老師今天居然要用紙巾給我們表演魔術,真是大姑娘嫁人頭一回啊!

  叮鈴鈴,上課了,王老師笑瞇瞇的說:“今天呀,我請了一位魔術師。”賣了半天關子,打開門卻是自己,王老師還隆重的介紹自己,她一副得意的表情,說:“今天我來教大家變一個小魔術。”“哈哈,哈哈……大家哈哈的大笑,突然傳來一陣嘀咕聲:“你還會變魔術,上次就被我識破了,這次你又想鬧笑話了。”當然,王老師也不理睬我。

  一開始,王老師給每人發了一張薄薄的紙巾,我心想:這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀!王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角,梳了幾下紙巾的下半部分,好像在給小花貓梳頭發似的。感覺拍一下紙巾,就會跳出來一只小狗。我自言自語的對王老師說:“不會變就別變了,省的浪費力氣。”王老師還當做沒聽見。唉,真不知道怎么說她。

  之后,王老師又把下半部分的紙巾使勁往里塞,我耳朵一靈,仿佛聽到了小白鼠的聲音,越“聽”越可怕。王老師難道跟小白鼠有仇嗎?為什么要把它弄得這么悲慘啊!因為我想揭王老師的底,只好跟著老師做這么悲慘的事了。誰知道,王老師連上半部分的都不放過,哎。

  緊接著,王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進去,我們仔細的看,認真的做,不敢錯過每個細節,王老師又囑咐我們要握緊,不然魔術不成功的。我可不相信這是課堂,上課的地方,所以,我只好跟著做。之后,王老師從空氣中抓了一把“魔術粉”,忘紙巾上一點一點的“撒”下去,撒完后,王老師叫我們要捏緊了,不然會跑掉,我又大聲說:“紙巾哪有會跑的呀!哼。”老師捏緊后,倒數了十秒,“十、九、八、七……”王老師把手一打開,我驚訝的看著,說:“怎么可能,老師的紙居然比我們的小好幾倍。”這次王老師居然贏了我,下次一定不讓你贏。

  這次我真的挺佩服王老師的,我給她一千個贊。

神奇的老師作文6

  “王老師,別吹牛皮了!牛都被你吹上天了,就你那技術水平還想變魔術,就別騙人了。”豬小明說。

  咦?這是怎么了呢?豬小明以前從不質疑老師,他今天是不是吃錯藥了?我走教室回到座位和問我同桌——球球“喂!球球,豬小明是不是吃錯藥了?跑去跟老師對質?”“不,不,不,他聽王老師要變魔術就不相信,去問老師。”

  “叮咚,叮咚”上課了。我立刻坐端正,王老師卻笑盈盈地說:“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術師給大家變魔術,她就是……”王老師說到這又開始賣關子了。我們可高興了,王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關上,然后說:“我宣布,大魔術師來了。”王老師停頓了一下,我們可高興了,我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是——我,王老師!”

  “切,就你那水平,三歲小孩都騙不到。”王小皓說。王老師不理他,給我們每人發了一張紙巾。我想:待會不是要看感動電影吧?王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦?原來王老師要拿紙巾變魔術呀!

  只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角;右手把那一角夾住;左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾;之后又把剩下的紙巾塞成了小團紙;最后老師唰的一下從上空抓了一把魔術粉撒在手上說到:“見正奇跡的時候到了!”同學們的心緊緊地蹦著,認真跟著老師做好每一個動作,“3…2…1…”同學們齊刷刷地打開手掌,仔細一看,王老師手中的紙團比同學們手上的紙團小很多。王老師說著就打開手掌“天呀!王老師你真厲害。”……

  王老師真神奇呀!

神奇的老師作文7

  在大家眼里,數學是不是就只剩下了枯燥的數字和乏味的圖形呢?其實,數學里藏了一個瞬息變幻,包羅萬象的奇妙大世界呢。

  一個周末,我正趴書桌上“埋頭苦干”,碰巧剛上幼兒園的小妹妹來串門了。

  妹妹看見我正在奮筆疾書,嚷嚷著要畫畫,搜羅來了紙筆就自顧自地忙活起來。沒一會,我就聽見細小的啜泣聲,扭頭一看:剛還興致勃勃要畫畫的妹妹,一手握筆,一手正不停地抹眼淚。原來妹妹照著圖片畫畫,結果怎么也畫不好,急得直掉淚。我趕緊放下筆,拉著妹妹的手,安慰妹妹我可以教她畫畫,妹妹這才止住了哭泣。但事與愿違,三腳貓功夫的我未能順利地教會妹妹。妹妹看著紙上慘不忍睹的`一團“畫”,撇撇嘴,銀豆豆馬上又要蓄勢待發了。我手足無措地連連擺手,但是妹妹還是“哇”地一聲,響破天際。我急得如熱鍋上的螞蟻,并尷尬地看著沖上樓的媽媽。

  突然,靈光乍現,我激動地握住妹妹的肩膀:“你別哭,我有辦法了。”妹妹哭聲戛然而止,用還掛著淚的眼,目不轉睛地望著我。我麻利地從書包里掏出一套七巧板。妹妹看到五顏六色不同形狀的七巧板,瞬間眼睛都亮了。我先是教妹妹認識各種圖形:三角形、正方形、平行四邊形……然后教妹妹畫簡單的幾何圖形,最后教她用不同的幾何圖形拼湊不同的形狀:魚、房子、狐貍……然后一筆一畫地臨摹下來。越玩越投入的妹妹早就忘記了之前的梨花帶雨,手背往臉上一抹,我驚得張大了嘴都忘記要合上:烏溜溜的大眼睛上隱約還掛著晶瑩,圓乎乎的臉蛋上糊了兩道剔透的“漿糊”,惹得一旁的我們笑彎了腰。不知情的妹妹看見我們大笑,以為是在夸她厲害,竟然也拍著小手笑得前俯后仰。

  玩高興了的妹妹膩著我,一臉崇拜地夸我是厲害的美術老師,我揚起手里的七巧板告訴妹妹:“這個才是最神奇的‘美術老師’呢!”

神奇的老師作文8

  我們的吳老師是一位神奇的老師,不是會變魔術哦,而她是一位能上數學課的語文老師,你說神奇不神奇?

  今天我們的數學周老師不在,知道代課的是吳老師,同學們以為今天要上一上午的語文課,紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課,吳老師就在黑板上寫了好幾道數學題,難道是數學課上的作業?鈴聲響起,吳老師不慌不忙地說:“今天由我來給你們上一節數學課。”同學們一個個驚奇地“啊”出了聲,可是卻不由自主地坐直了身體,想聽聽語文老師上的數學課。

  “今天繼續來學習簡便運算。黑板上的幾道題目,先請幾個同學上來做一下。”老師的話還沒講完,同學們都積極舉手了,看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學都做完了,吳老師一題一題地講解下來,教室里特別安靜,我身邊最愛做小動作的小李也目不轉睛地盯著黑板。慢慢的,我們碰到了難題,這也是這節課的重點,昨天我在家里預習時可是想了很久,正準備今天聽老師仔細講解呢。“吳老師能講清楚嗎?她畢竟是語文老師啊!”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”,一邊指著黑板,一邊看著小抄,嘿!幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節課,我除了認真聽講,就是仔細思考,課堂作業本兩三下就解決了,還得了A。

  望著講臺前還在給同學們批改課堂作業的吳老師,我想她為上好這節數學課肯定備了很長時間的課。她就是這樣,總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。她就是當之無愧的最美古林人!

神奇的老師作文9

  人一輩子會遇到很多老師,我最忘不了的是我小學六年級的班主任——龔娜燕老師。她是一位“神奇”的老師,怎么個“神奇”法,你聽我說說。

  她的語言很“神奇”。比如:考試時,別的老師總會說:你們一定要認真啊,為我們班爭光。而龔老師會這樣說:同學們,做好作戰準備,深入敵后,打敗敵人,取得勝利!聽完我們便呵呵笑了笑,拿起筆認真仔細地做起了試卷;批評同學時,別的老師總是會這樣說:你怎么這樣呢,太讓人失望,寫檢討去。龔老師則會說:你下課可不能這樣了咯!把這壞毛病改掉,你還是我的好朋友!

  她上課的方式也很神奇。每次上課也不像別的老師一樣枯燥乏味,而是采取“工作”制。比如我們某位同學作文寫得好,就發一張“優秀作家”的喜報,并且她自己還掏腰包給我們發稿費;如果表現得不好就發一張賬單,當然,帳單并不是罰錢,而只是完成相應的學習任務;無聊時,她總會講一些幽默、富含哲理的故事來激起我們的活力,這讓我們感覺學習很快樂,真是名副其實的學習娛樂兩不誤呀!

  她還有一雙閃閃發亮的“神奇”的眼睛。有一次,李同學在下面“小心翼翼”地擺弄他新買的小玩具,正好被她的“雷達”掃到。我們都認為那個心愛的玩具會“因公殉職”,誰知龔老師只給了他一個善意的眼神。那同學就會像著了魔一樣,立馬放下手中的“活”,背一挺,腰一直,手一搭,就端端正正地坐好認真聽課,這節課再也沒看到他分心了,你說神奇不神奇?

  她,就是我們的龔老師。和她在一起,每天都會發生很多的故事,開心之余,從來沒想過要對她說一聲“謝謝”。現在,我已是初中生了,不能天天在一起聽神奇的故事了,就想趁教師節來臨之際,對她說一句:龔老師,謝謝您!謝謝您帶給我們那么多的神奇,希望您能繼續神奇,帶出一個個神奇的孩子!

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