教育現代化匯報材料范文 教育現代化匯報材料怎么寫

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日期:2023-02-26 12:43:50    编辑:网络投稿    来源:互联网

教育現代化匯報材料灌南縣澤華實驗學校前身是碩湖中學,創辦于1958年,2002年經教育主管部門批準改制為民辦學校,2017年易名為灌南縣澤華實驗學校。改制幾年來,經過師生的共同努力

教育現代化匯報材料

灌南縣澤華實驗學校前身是碩湖中學,創辦于1958年,2002年經教育主管部門批準改制為民辦學校,2017年易名為灌南縣澤華實驗學校。改制幾年來,經過師生的共同努力,學校已成為一所辦學方向明確、辦學理念先進、教育管理規范、教育設施齊全、教育質量優良、集幼兒園、小學、初中為一體的寄宿制民辦學校。

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一年多來,我校按上級部門的要求不斷推進教育現代化進程,反復解讀文件標準,不斷接受上級指導,全面創新工作思路,取得了一些成績。現將工作情況小結如下:

一、學校基本概況

學校現有42個教學班,138名教職工,2160名在籍學生;校園占地面積49950萬平方米,建筑面積16500平方米,綠化覆蓋率達55%;校園內布局合理,教學區、活動區、運動區、生活區四區分設。教學樓、宿舍樓、幼兒樓、實驗室、餐廳、足球場、醫務室、浴室等一應俱全,能適應各類教育教學需求,校園內綠草如茵、花林成園,是師生理想的工作、學習場所。幾年來,學校本著“為學生的生命質量負責,為學生的成功人生奠基”辦學理念,以“成功教育”引領,從“生活教育”著手,關注農村留守兒童,實行全封閉、小班化教育教學管理,取得了顯著的成效,先后被授予“江蘇省百強民辦非企業單位”、“灌南縣安全文明校園”、“連云港市先進民辦學校”、“連云港市教育先進單位”、“連云港市優質幼兒園”、“中國民辦教育百強學校”、“江蘇省優質幼兒園”等榮譽稱號。

二、現代化設施配置情況

教育設施是教育現代化的基礎。“工欲善其事,必先利其器”,我縣各級領導對此事高度重視,面對這難遇的機遇,我校更是積極投身到這一創建大潮之中,圍繞目標,著眼高處,抓住細處,全面實施。近期,我們改造了校園廣場,將校園全面維修出新,完善了圖書室管理,添置了7000冊新書,改造完善了1個計算機室、1個美術室,新建了1個勞技室、一個科學發現室、一個舞蹈室、一個物理實驗室、一個化學實驗室、1個生物實驗室、1個美術室和1個音樂室;鋪設了300米標準塑膠跑道;添置了科學、體育、音樂、美術設備,各專用教室的儀器、設備都能按標準配備。

目前,我校有符合標準的校園網、1個計算機室,教師基本上達到人手1臺電腦,師機比接近1:1。有按省二類標準配備的3個實驗室、1個音樂教室、1個美術教室、1個勞技室、17個多媒體教室(其中2個專用)。圖書館藏書量近

3萬余冊,新建的網絡教室可兼電子閱覽功能,讓學生可以通過網絡閱讀到更多的信息。

學校基本實現了辦公自動化,用計算機進行學生學籍、人事檔案、圖書資料等管理,大大提高了管理工作的效率和效益。網上備課,網上研討,信息發布,在線報修,行政值班記錄、衛生檢查記錄、班級評比情況等,皆可以利用網站進行發布與管理。

三、《管理規范》執行情況

在工作中,我們重視《管理規范》的學習培訓,狠抓貫徹落實,著力解決重點問題,加強執行《管理規范》的指導和督查,向管理要質量和效益,切實提高學校精細化管理水平,取得了初步的成效。主要從以下幾個方面組織開展工作的:

(一)執行課程計劃從“真”

我校堅持“以人為本”,把全面貫徹《管理規范》作為學校管理的指南,精細化學校的管理,規范辦學行為,優化育人環境,提升學校可持續、和諧發展的能力。教育內容是教育現代化的核心。我校嚴格按上級規定設置課程,開齊開足各門課程,嚴格執行課程計劃,切實減輕學生過重的課業負擔,確保學生每天在校活動總量不超過6小時,每天家庭作業量不超過1小時(初中部不超過1.5小時)。合理安排學生體育活動時間,扎實開展陽光體育運動和課外文體活動,確保學生每天體育活動時間1小時,努力使校園成為學生學習生活的樂園。

(二)建設教師隊伍從“硬”

教師隊伍現代化是教育現代化的根本。“教育大計,教師為本”,實現教師隊伍現代化,首先是提高教師學歷層次。我們在專任教師普遍達到中師、大專學歷的基礎上,鼓勵教師通過自學、函授等方式進修學習。學校在這方面給予時間安排和經費支持,目前學校教師的大專比例達60%,本科達22%。教師學識淵博,不等于就能教好學生。教師要有過硬、扎實的基本功。學校制定了具體的校本培訓計劃,規定了教師集體學習時間,每周一至周三下午為數學、語文、外語教師教研組學習活動日,每周四至日為政治、歷史、地理、生物教師教研組活動日。多年來我校狠抓新教師三年過三關活動,即在參加工作的三年內過好教學基本功關、備課上課關、教學研究關。學校每學期舉行三十五周歲以下的青年教師教學基本功競賽,比教育理論-功底,比備課上課水平,比技能操作管理,在中青年教師中掀起了學教育理論、練基本功的熱潮。為發揮骨干教師的傳、幫、帶作用,全校共結成互助關系23對。結成互助關系后,骨干教師能從師德、師能等方面做好表率示范作用,定期為徒弟上師范課,并指導年輕教師撰寫教育教學論文;年輕教師每周要聽師傅一節課,撰寫有質量的教學 2

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