哈佛商学院的案例教学到底是怎样炼成的？被写入案例的企业能够从中获得什么？
“培训中国的教授写中国的案例”
2005年12月8日晚，来自台湾政治大学会计系的教授周玲台正在准备第二天的“功课”，她和很多教授一样，早在几个月前已经在哈佛大学商学院进行了两个星期的培训，除了哈佛大学的设备、师资力量外，老师们对教学所做的充分准备给他留下了深刻的印象。
“好几个老师组成一个小组，对课程进行整体的规划，每个老师只讲自己最擅长的部分。”周玲台说，这种整合开课的方式可能是在中国推动案例教学最难之处。
因此，这次培训要求每所大学一次来四位教授，形成一个社区，彼此间形成合力。否则培训完回到学校后，几个月的时间就会被同化了。这次哈佛中国的培训选择了十所大学，计划在三年的时间里为每所大学培训20位教授。
早在1921年，哈佛大学就开创了案例教学方法。哈佛商学院出版公司全球事务部总经理陈欣章说，目前哈佛有9000个案例在全世界范围内发行，但来自中国的案例很少，即使像趋势科技的案例，也是美国的教授来写的。
“培训中国的教授写中国的案例”就成为此次哈佛中国培训计划的主要目的，因为“在美国的商学院也需要中国的案例”。
但是要写出一个企业的案例是非常昂贵的过程，来自哈佛商学院的汉斯教授介绍说，很多的案例需要耗费超过六个月的时间，并且50%的案例可能在前两次上课的内容当中就被推翻掉了，因为这些素材并没有广泛的商业应用的意义。
分享错误的经验
想要推广案例教学法，还有一大障碍就是如何获得企业的支持。张明正坦言，在哈佛大学的老师最初参加自己公司的内部会议时，大家都会感觉很不自在，他们甚至会跟着张明正参加世界各地的会议。
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知识，很有可能成为智慧的敌人。人接受知识，就像吃了肉一样，如果没有消化好就容易变成多余的脂肪，只不过知识没有消化好，变成大脑里多余的脂肪而已，大脑多余的脂肪必然会阻止人获得智慧，甚至毁灭智慧。
读万卷书是必要的，不然行万里路就变成了脚夫了。但，不要乱读书，这个世界上值得读的书不是很多，特别现代人写的书，值得读的更少，因此，要少读，读透，慢慢咀嚼，然后吞下去，化到自己的血肉、骨骼里。
2、有知识未必有文化
有学历的人不一定有文化，有文化的人未必需要学历。近日读倪萍的《姥姥语录》，感受良多，甚至常常让我热泪盈眶。大字不识半个的姥姥，分明是一个哲学家、思想家，其中流露的超凡智慧与思想力量，如白岩松说的那样——我们需要姥姥的精神。建议30岁以上的老师和家长有空读一读。
3、认真是一种能力，而非态度
史铁生是我们这个时代的精神底盘，他走了，就像汽车底盘坏了……对我们这一代人（70后）影响最大的句子，除了“认真是灵魂获取回报的惟一形式”，还有就是“命定的局限尽可永在，不屈的挑战不可须臾或缺”。两句话，完成了一个精妙的、完整的精神课程。
4、想象力
我经常和同事们说的是，我们能不能再进一步想……我知道，人的想象力是无限的，像大海，只有不断深入的挖掘，一定可以挖出财富来。想象力概括了全世界，想象力是人类最重要的智慧。
5、配套是一种大智慧
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