【實用】教育的實習日記三篇

【實用】教育的實習日記三篇

日期:2023-02-20 20:12:36    编辑:网络投稿    来源:互联网

【實用】教育的實習日記三篇  時間如快馬般匆匆,一天又過去了,想必有很多難忘的瞬間吧,是時候抽出時間寫寫日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢?以下是小編精心整理的教育的實習

【實用】教育的實習日記三篇

  時間如快馬般匆匆,一天又過去了,想必有很多難忘的瞬間吧,是時候抽出時間寫寫日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢?以下是小編精心整理的教育的實習日記3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】教育的實習日記三篇

教育的實習日記 篇1

  實習日志二9月11號

  你不知道我有多緊張,真的非常緊張,但真的沒有人看出來,包括我的學生們,我的同事們,校長主任就更不必說了,他們只是抽個時間來看看我的食宿問題,盡管也沒完全安頓好,但我心里也并無太多無奈,我是很好將就的,只要讓我心里痛快著,我是不會計較太多的……今天我上了三節課,沒上課之前,我是夜不能寐,第一節課之后,我有了些許滿足感,心里總算松了一小口氣,因為這節課上的很輕松,學生非常活躍,課堂氣氛非常棒,我也能輕松把握這種氣氛,盡管還出現了儀器無法正常使用的小插曲,但通過鼓勵學生的探索熱情,學生的興趣還大大被激發了,實在所料未及……下午還上了一節同樣的生物課,這節 就沒有上午那堂課那么有趣了,我想原因有三個,第一是這個班的班風較沉悶,第二是我這老師在又上同一節課開始懈怠,有些有趣的知識點沒有講出來,也沒有

  很努力地烘托氣氛,整個狀態很任務化。第三就是下午第一節課好多學生普遍沒睡醒,其實這里的學生中午壓根就沒有時間午休,下午兩點就上課了……總之呢,效果說不上,氣氛是不太好。接著下午第二節我還上了一節地理,這算是我的強項,我也上的很滿意,這是今天我上的最好的一節,我覺得它既有邏輯推理過程,又有看圖分析過程,既有效 囊括了知識點,又使整個課堂很有生趣,也使我給學生留下了嚴謹而有趣的初步印象,我對此也感到興奮,希望一直這樣幸福下去……

  實習日志三9、12

  今天我聽了李老師的兩節英語課,不愧是師范畢業的,他上起課來很有派頭。他上的是七年級下冊的一些內容,他講課的思路很清晰,安排也很得當,我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上,內容剛剛講完,就到了下課時間。還有在內容的安排上,什么題目自己分析,什么問題學生來回答,他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的,課上的多了就會學會如何把握時間,如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。

  雖然我沒有什么教學經驗,但是對于這么一群初中學生我還是很有信心的。下午我有聽了李老師的語文課,主要是學習他的講課技巧,我發現他能把一篇小小的故事講的生動有趣,能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法,比如先讓同學講述這個故事,再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。

  實習日志四9、13

  今天是星期五,學校里面普遍的課很少,我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說我對自己沒有太大的自信,一是沒有理論基礎經驗,二是沒有實踐經驗。老師告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路,都是這樣

  子走過來的,不過這個過程會有點長,而且需要自己努力學習才行。

  下午我們開了一個周總結會,指導老師對我一周以來的表現做了一個總結。總體上認為我的態度還是挺認真負責的,有用心在學習,但是還有很多方面需要提高:首先是基本功的問題。語音,語調還不是很純正,需要多加以練習。第二是教育專業知識方面的問題,有的很不錯,但還是存在很大的問題,比如課程的設計,時間把握以及書面板書等得要加強。第三是學習的主動性與積極性,還需要多聽其他老師的課,看他們是怎么講解問題的,重要的是學習方法。

  我認為老師說的很對,這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學校就是每天聽課,弄懂老師講的知識就可以了,對于老師是怎么講授的,怎么讓我們容易接受的,根本就沒有重視過。所以這次實習對于我的意義還是很大的,他讓我明白了自己的不足,不僅是授課上有問題,而且在管理班級上有缺陷。但是我不會就這么放棄的,缺點暴露的越多,就說明我進步的空間越大,加油!

  實習日志五 9、16

  時間過得很快,一下子就到了實習的第二周,我感覺到利用好時間真的很重要。一天的時間如果不好好地規劃,就會被白白地浪費掉,一無所獲,而且時間一旦被浪費掉就永遠也回不來了。這是我現在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規劃,做到心中有數,不能手忙腳亂,好好地利用好這最后一周時間。但是在實際應運過程中,我發現不論怎么規劃好,還是會有一些同學不聽講,搞小動作。我運用教育心理學里面的非言語提示,言語提示,轉移注意力等方法都沒有取得什么好的效果,無奈只能采用有意忽視的下下策,這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師,只要底下的同學不講話,干什么事情都不會影響到她講課的興致,即使只有一個人聽課,她也能講得津津有味。這是一種胸懷,一種心態,更是一種境界,而這種境界,正是我們這種新手所要學習的。

  實習日志六 9、18

  今天學校老師們開運動會,所以我沒有去學校,就在網上找一些老師的精品課程聽聽,在網上聽感覺上還是沒有現場聽課感覺那么好,但是還是有許多可以借鑒的地方,比如說如何調動學生的積極性,如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經驗的老師在這一方面做得很好,他們知道哪些部分要自己講,哪些部分需要學生參與闡述,還有哪些地方可以提起學生的興趣,上課時能夠旁征博引,拓展方式多種多樣,不會讓學生感到枯燥無聊。至于有些同學學不到東西,不僅僅是老師的問題,學生自己也是有關系的。學生的主動性是很重要的。培訓學校的學生大部分都是家長逼迫過來的,都需要老師哄著來學,他們心態上就存在問題。其次就是基礎差,學習過程中沒有成就感,讓他們失去了對學習的熱情。然后值得學習的是,表達上堅持用英語,而且用詞都比較簡單,學生易于接受,能夠有一定的滿足感。當然這些老師也是經過多年的經驗才能有這種成就的。

  雖然今天并沒有去學校聽課或者教學,但是通過視頻學習,我還是有很大的收獲的。我們兩周的實習時間很短,并不是說要做出什么成就,而是要發現自己問題所在。這次實習我學到了很多教學方面的東西,這就是一種收獲。

  實習日志七9、20

  今天上了兩節課,通過前面幾次的鍛煉,我已經沒有以前那么手忙腳亂了,感覺一切都要有條理一些,改善了沒有時間觀念的壞毛病,也能夠開始很好地安排自己的講課節奏了,比如今天要完成什么任務,就會按著一定的順序一一去完成。感覺上輕松了很多,上課時也能離開一會書本了,雖然有時候同樣的內容會要在兩個班講解,但是我還是會有不同的感受。首先第二次講的時候會熟練很多,還會增加一些新的元素進來。其次會根據不同班級的特點改變一下自己講課的速度,比如有的班級英語基礎好一些,我就可以多講一些英語,講的內容可以簡化點,多給學生一些講的機會,基礎差一點的,就盡量少用一些英語,這樣就能避免因為聽不懂而對英語失去信心,減少受挫心理。所以我上課用英語的同時,還用英文解釋,內容就豐富一點,提高他們的積極性。

  雖然我來這里上課才十來天,但是他們還是慢慢地學會了配合我,這點讓我很開心。其實我知道作為一個學生,誰不想得到老師的喜愛,誰不想把功課學好?只是上課的時候老師的風格不合自己的胃口,就不大想要去搭理,就沒有這種學習的熱情,久而久之自己就放棄了,老師也就會放棄他。所以這也是老師的責任,我們絕對不能放棄任何一個學生。我們要學會從自身找原因,學生對英語課沒有興趣,老師就要找一些有趣的話題,學生不愿意說,老師就要多設計一些環節,讓學生有更多的'機會去鍛煉。總之,老師的責任是很重大的。

  實習日志八 9、22

  最近趕上學校推行七年級課堂改革,提高課堂效率,具體做法是這樣子的:一、實行小組學習。七年級小學生全是按小組坐一塊,也就是每八個學生的課桌拼放在一起,然后八個人圍坐在周圍,每個教室大概有這樣六個組,目的是便于討論和研究性學習。第二,是推行導學案。一個課一導學案,課前一天發給學生,學生按導學案內容安排進行課前預習,再根據學生預習情況,教師二次備課,上課時引導學生提出問題以及自主思考和解決問題,聽起來似乎老師的負擔輕了,實則不然,我發現這其中還有不少技術問題有待解決,例如怎樣使學生在自主學習過程中也能順利完成所有教學任務。還有導學案的編寫也實在花時間,因為同時還得寫教案,有時還需要準備電子課件,確實不易。第三,學校特別關注了班級以及小組集體榮譽感的培養,除了在教室的陳設上加入了學生創意,還要制定班徽,班規等,并培養學生互助學習、研究學習的習慣……目前情況就是這樣子,本人正在努力學習與適應過程中。

教育的實習日記 篇2

  5月18日 星期五 晴

  今天我們小組聚到一塊就實習感受進行了交流,同時也討論了我們的答辯對策。大家有很多想法,最后為了最好的效果,我們決定由2個同學進行陳述,分別站在不同的角色位置,分析我們這次實習的收獲。一是作為實習者,旁觀者,二是作為一個房地產經營開發者,局中人。我想我們這個很不錯啊!

  希望周日的答辯一切順利,我們做了這么充分的準備,一定會成功的!

教育的實習日記 篇3

  今天,我跟著聽高老師的課,這節課是講評上學期期末語文試卷。

  語文課向來被認為是枯燥乏味的,講評試卷就更郁悶了。如何把語文課上得生動有趣,更是一門需要我去鉆研的學問。

  高老師在課上,盡量用現代學生喜聞樂見的、幽默時尚的話語去傳授知識,多方啟發學生歸納學習和答題方法。這樣一來,學生也更樂于學習語文了。

  例如在講評“仿寫”這道題時,高老師通報了最高分、最低分和平均分;讓學生審題時圈出題干中的重要信息“擬人”、粉筆逐漸磨損犧牲個體的“特征”、歌頌教師默默奉獻的“思想感情”;讓學生說出與“粉筆”相同特征并能寄寓類似感情的物品——“蠟燭”等;再讓學生說出原句“你”字把粉筆擬人化、 “在……上”(狀語前置)、“雖……卻”(轉折連詞)句式特征;最后再讓學生仿句。

  另外一個班的語文課,也是講評試卷。有一學生,150分的語文卷子只考了16分。

  高老師問他怎么回事,這個學生說在考場上睡著了。高老師當眾批評了他,說他缺少責任感和集體榮譽感,把全班的平均分拉低了。這個學生道了歉,并保證以后不會再出現這種情況了。

  面對這樣不愛學習、不思進取的學生,如果以后我遇到了,我又會怎么樣做呢,這還真是一件令人頭疼的事!

  在這天里,高老師有針對性地找了好幾個學生談話,并認真地向我介紹這幾位同學的個人情況和班里的情況。這樣我就會很快熟悉大家,相信在我后面的工作也會更加的得心應手。

  由于5個學習成績優異的同學滾動進入重點班,班委會成員幾乎被抽空了。下午自習課,高老師主持在班里公開競選班長。本想大家能夠抓住這個機會去表現自己的,可是最后竟然沒人敢上臺毛遂自薦,不愿展示自己的組織管理才能。可能是害怕說出自己的心里想法吧,也可能是不感興趣吧,不得而知。

  可能是班中不可一日無主吧,高老師就讓大家無記名投票選出了新的班委會,并讓新班長等上臺發表了就職講演。放學后還開了新班委第一次會議,具體教了些服務意識、工作流程、常規管理方法。

  看來,深刻了解學生、逐步引導學生去鍛煉自己、挖掘他們的潛力,這將是個長久的過程。

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