《蘋果落地》的教學設計
教學目標：
1、學會本課13個生字，認識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現象、世界、著名、科學家”等新詞語的意思。
2、學會用“為什么”提問。
3、有感情的朗讀課文。
4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現象中提出問題，進行研究、發現地球有吸引力的事。學習善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學精神。
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、學習13個生字和相關詞語。
3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發現，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。
二、初讀課文，自學生字。
1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。
2、檢查自學。
（1）看卡片認讀生字、正音。
（2）完成課后習題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）
（3）新詞教學
a、學生自提問題。
B、交流討論：“而”這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）
三、讀通課文，了解大意。
1、名分段讀課文、正音。
2、回答：主要講誰？發生了什么事？
四、學習課文第一段
1、自讀課文第一段。
（1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。
A、總的告訴我們什么？
B、說說動腦筋的具體表現。換詞法理解“遇到”的詞義。
（3）用“總要、為什么”說話。
2、堂練習：照樣子用“為什么”提問。
（1）分析例句。
（2）完成課堂作業3。
3、再讀課文，說說你有幾個為什么？
六、鞏固生字詞語。
第二課時
課時目標：
1、了解“蘋果落地”這件事的經過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。
2、理解”吸引、現象”等詞語的'意思。
3、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查
1、這節課我們繼續學習《蘋果落地》，齊讀。
2、看拼音寫詞語。
3、（實物投影）展示學生作業，其他學生自己批改。
4、講明本教時的教學目標。
二、深入學習第2-5自然段。
1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？
2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。
（1）連起來讀一讀。
（2）說說自己的理解。
（3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”
3、你能回答牛頓的問題嗎？
（1）小小組討論交流。
（2）一問一答說說內容。理解“掉、吸引力”的意思。
4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認真思考、專心研究”的意思。
5、說說你有不理解的地方嗎？（運用“為什么”句式）
6、有感情的朗讀2-5段。
三、總結
1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法?
2、交流后齊讀課后練習5的句子。
3、完成句子的抄寫。
第三課時
課時目標：
1、復習鞏固生字新詞。
2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。
教學過程：
一、復習檢查，。
1、聽寫生字新詞。
2、填空。
（1）蘋果落地時因為_________________________________________________
（2）牛頓因為_____________________________，所以發現了萬有引力。
二、揭示原因。
1、個別讀最后一段，小小組討論：學懂了什么？
2、交流（主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關系）。
3、齊讀最后一段。
三、用詞說句。
1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。
2、小小組交流介紹牛頓。
3、同學評說。
四、課外作業選擇
1、抄寫課文總自己喜歡的句子。
2、說說牛頓小時候的故事。
4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。
【《蘋果落地》的教學設計】相關文章：
1.《荷花》的教學設計
2.《關雎》的教學設計
3.《絕招》的教學設計
4.《負數》的教學設計
5.《古詩》的教學設計
6.《挑山工》的教學設計
7.《母雞》的教學設計
8.C語言程序設計的教學設計
9.《紙的游戲》教學設計