小學評優選模方案
為了真正體現公平、公正、公開的原則，促進教師愛崗敬業，以評優、評模促發展、讓真正優秀的教師得到應有的待遇，通過評優評模樹立典型、標準，更好帶動學校發展。經全校職工會議決定，特擬定板橋。
一、評優評模領導小組‘
組 長：xx-x
副組長：xx-xxx-x
成 員：xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xx
二、評優評模工任職責
各成員高度以事實、過程、結果為依據，學校各部門認真收集每位教師在教育教學過程的表現，及學生成績結果，及時公布教師上交資料情況。教務處細致、認真做好每一位的出勤情況。工會積極收集教師反饋的各種意見，及時修訂學校《量化考核方案》，努力做公平公正、公開。
三、評優評模原則
以每學期量化考核結果為主要依據。從德、能、勤、績四個方面考察每位教師。
XX小學
2012年9月1日
板橋小學2012年年終考核結果公示材料
根據板橋，以下3名教師確定2012年年度考核優秀
量化分： 第一名：xx-x 第二名：xx-x 第三名：xx-x 如對以上結果有異者，請于公示三日內向學校評優評模領導小組反映
聯系電話：
板橋小學評優評模領導小組 2017年1月10日
板橋小學2017優秀教師結果公示材料
根據板橋，以下 7名同學確定2017先進教育工作者、優秀班主任、優秀教師
量化分： 先進教育工作者：丁勛 優秀班主任：楊國云、郭電佳 優秀教師：張喬、何克蓮、余洪翠 縣級優秀教師：杜紅江 如對以上結果有異者，請于公示三日內向學校評優評模領導小組反映
聯系電話：0858-3111111 15519673699
板橋小學評優評模領導小組 2017年9月9日
小學評優選模方案 [篇2]
一、指導思想
以科學發展觀為指導，堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，對學校教職工的德能勤績廉等方面的情況進行實事求是的考核和評價，做到科學組織、客觀評價，準確合理地確定考核等次，激發學校教職員工的活力和創先爭優意識，最大限度地調動全體教職員工的工作積極性。
二、考核范圍和對象
紫坊九年制學校在編專業技術人員、管理人員和工勤技能人員。
三、考核的基本原則
績效考核與群眾考核相結合；定性考核與定量考核相結合；客觀公正、民主公開、注重實績。
四、考核內容和等次
考核的內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。
德：主要考核政治思想、社會公德表現和職業道德表現；
能：主要考核業務技術水平、管理能力的運用發揮，業務技術提高和知識更新情況；
勤：主要考核工作態度和遵守工作紀律情況；
績：主要考核履行職責情況、完成工作任務的數量、質量、效率，取得成果的水平以及社會效益和經濟效益;
廉：主要考核奉公守法、廉潔自律等情況。
考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。
各等次的基本標準是：優秀：正確貫徹執行黨和國家的.路線、方針、政策，模范遵守國家的
法律、法規和各項規章制度，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，有改革創新精神，成績突出；
合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，熟悉業務，工作積極，能夠完成工作任務；
基本合格：有一定的政治、業務素質，能遵守各項規章制度，基本適應工作要求，完成工作任務一般；
不合格：政治、業務素質低，組織紀律較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。
優秀等次比例為參加考核人數的15%（優秀比例的測算取整不取零）。
五、考核方法和程序
1、指標分解：
根據所確定的優秀指標，按中小學部分解，分部評選。
2、評選方法：考核實行量化測評，由績效考核和民主測評兩部分綜合形成，權重比例為7：3，從高到低錄取。
3、評選程序：
根據《紫坊初中績效考核、績效工資發放方案》計算出每人的績效考核成績；
教師測評，計算出民主測評成績
[測評成績=教師測評分總和/參評人數]；
計算評議總分[總分=績效考核成績×70%+民主測評×30%]； 根據指標分解分塊從高到低錄取；
公示上報。
六、有下列情形之一者，評優表模一票否決（注：以下一票否決的內容均以文字記錄為依據。）
1、因體罰而使學生流失或家長到學校投訴情況屬實的；
2、做了有損教育、教師形象，給學校聲譽造成不良影響的；
3、凡參與賭博造成惡劣影響或被社會或家長舉報，情況屬實的；
4、有曠課（會）達兩次的，事、病假累計達一個月的；
5、初中部教學成績居6名之后、小學部教學成績居聯校3名之后的；
6、推介資料、有償補課被社會或家長、學生舉報，情況屬實的；
7、違反學校及上級有關規定，工作嚴重失職，被社會或家長舉報，情況屬實或直接受到公安機關處罰和行政處分的；
8、家庭、鄰里不和造成不良影響的；
9、不達平均工作量的；
10、陽奉陰違，不服從學校工作安排的。
七、本方案解釋權歸校委會。
小學評優選模方案 [篇3]
一、指導思想 為了確保學校整體辦學水平的不斷提高，表彰先進，樹立典型、鼓勵先進,在全體教師中起示范、激勵、引導作用，調動全體教師工作的積極性，客觀、公正、多角度、全方位地評鑒每位教師的工作實績，促進教育教學工作有行有序地開展，根據汨羅市教育局有關教師年度考核指導意見及教育局有關學校教學質量評價的文件精神，結合本鄉實際情況，特制定此方案。
二、評優原則：
客觀公正、民主公開、注重實績。
三、必備條件
1、遵守教師職業道德規范。
2、遵守學校各項制度，服從學校工作安排，工作中盡心盡責，任勞任怨，善于團結同事，工作態度好，合作能力強。
3、尊重學生，愛護學生，師生關系和諧。
4、個人目標管理評價需居鄉內前2/3區間。
四、凡符合下列條件之一者可優先評為市級優秀或先進教師。
1、若中心小學學校質量進市先進的畢業班班主任、語、數科居校內第一名的教師。
2、創新大賽獲省級及省以上獎勵（含輔導老師）。
3、教學競賽（指由教育局紅頭文件基教辦組織競賽活動，均以相應的證書或教育局的表彰文件為準）獲汨羅市及市級以上的獎勵的教師。
4、中心小學校內班主任評價第一名。（若與畢業班第一名班主任重復，名額不順延）
5、獲市級課改榮譽或在鄉課改評價中居語、數組第一名的教師。
6、教研教改成果（課題）經教育學會逐級評選獲市級及以上獎勵的主持人。
7、輔導學生文化學科競賽學校整體進入全市前10名，所輔導的學生獲獎評價分第一的輔導老師。
8、小學質量或目標管理進市先進的中心小學常務副校長、鄉目標管理第一名的村小校長，目標管理考評獲市先進的單獨立項受檢部門負責人。
9、各村小在前7項中沒有入圍者，則該校內目標管理第一名的教師。
10、其他特殊貢獻者。（由鄉學校認定）
符合以上條件的按鄉內目標管理排名，居前者評市級先進教師或教育工作者，其余為鄉級先進教師或教育工作者。各村小的班級管理第一名的班主任為鄉先進教師。若先進指標還有余額，則按全鄉小學教師年度目標管理考評排名先后確定。
以下情況之一者，評優選好一票否決。
（1）從事有償家教的，違反汨羅市教育局規定的“三承諾”。
（2）有體罰和變相體罰學生行為的。
（3）因責任事故導致學生傷害的，給學校造成嚴重影響的。
紅花鄉學校
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