小伙伴們好，最近小評發現大家對于如何評課，如何評課具體做法這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。
1、評估教學目標。
2、評課首先要分析教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和實現是衡量課堂質量的主要標尺。從教學目標的制定來看，要看是否全面、具體、恰當。從實現目標的角度看，要看教學目標是否清晰地體現在每一個教學環節中，教學手段是否緊緊圍繞目標，為目標的實現服務。
3、教學理念評價。
4、教學理念是教師課堂的主線和主線，是根據教學內容和學生水平的實際情況而設計的。一是取決于教學思想的設計符號不符合教學內容的實際和學生的實際；第二，看教學思路的設計是否具有一定的獨創性，給學生以新鮮感。第三，看教學思路的層次，羅邁是否清晰；第四，看老師的教學思路在課堂上的實際操作效果。
5、評估課堂結構。
6、課堂結構側重于教學技巧，反映教學的橫向層次和環節。它是指一節課的教學過程中各部分的建立，以及它們之間的關系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。通過計算講師的教學時間設計，可以更好地了解講師的教學重點和結構。計算教學環節的時間分配，看教學環節的時間分配和銜接是否合適，是否存在前松后緊或前緊后緊后松的現象，講課和練習的搭配是否合理。看是否符合教學目的和要求，是否存在教師占用時間過多，學生活動時間過少的現象。計算學生個人活動時間和學生集體活動時間的分布。計算優差生的活動時間。算算非教學時間，看看老師在沒有教學內容的情況下，課堂上還能不能做別的事情。浪費寶貴課堂教學時間的現象。
7、評價教學方法。
8、教師在教學過程中為完成教學目標和任務而采取的活動的總稱。看是否量體裁衣，最好靈活運用，教學中有規律，但沒有固定的規律。重要的是得到法律；看教學方式的多樣性。教學方法應避免單調和僵化。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性；論教學方法的改革與創新。它取決于課堂思維訓練的設計、創新能力的培養、主題活動的展示、新型課堂教學模式的構建和教學藝術風格的形成。
9、評價教師的基本功。
10、板書設計科學合理，條理分明，富有藝術性；看老師的教學態度是否清晰、莊重、有感染力；語言準確清晰，精確凝練，形象生動，催人奮進；看操作教具的熟練程度。
11、評價教學效果。
12、看教學效率，學生思維活躍，氣氛熱烈；看到學生受益匪淺，不同程度的學生在原有基礎上有了進步。知識、能力、思想、情感目標達成；看45分鐘是否被有效利用。學生學習輕松愉快，積極性高，上課能解決問題，學生負擔合理。
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