小伙伴們好，最近小評發現大家對于如何培養學生的口語交際能力，培養學生的口語交際能力的方法這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。
1、注重實踐，加強溝通訓練。
2、想要取得好的效果，僅僅依靠幾節口語交際課是遠遠不夠的。口語交際作為語文新課程中最具工具性和實踐性的環節，其訓練不應脫離教學而單獨進行，而應貫穿于語文教學的始終。口語交際教學是一個教師、文本和學生相互作用的過程。因此，有必要在平時的教學過程中加強對學生的口語交際訓練，而在當前新課改中實施自主、合作、探究的課堂教學結構非常有利于口語交際訓練。
3、明確特點，落實培訓目標。
4、服從和說話往往是單方面的，而口語交際是雙向互動的。參與交流的人不僅會認真聽，還會適時接話題，談談自己的看法和想法，進行文字交流。這樣就可以在雙向互動中實現信息的溝通和交流。
5、口語交流比聽說更實用。口語交際的話題來源于學生生活，形式多為面對面交談，與生活實際情況無明顯差異。學生在課堂上學到的，是他們生活中需要的，有很大的實用價值。
6、口語交流需要更全面的表達能力。既然是面對面的接觸和交流，我們需要的不僅僅是聽說能力，更需要的是與人打交道、演戲和說話、即興發揮和表達感情的能力和素養。
7、把握特點，實施培訓流程。
8、要激發學生參與交流的熱情，良好的氛圍是前提。所以要根據每次口語訓練的要求，結合學生的生活實際，就地取材，創設情境，使之成為說話的最佳情境。激活學生學習興趣，提高訓練效果。
9、創造情境的方法有很多。除了視頻再現，情境也可以用語言描述，也可以用圖片、幻燈片、多媒體等方式展示。
10、只有師生、生生雙向互動，才能體現“交往”。教師在課堂上營造平等和諧的氛圍，為學生提供自由學習、師生合作、生生合作的情境，鼓勵學生大膽與他人交流。范圍上，都是會員，包括每一個學生；從時間上來說，就是整個過程。從形式上來說，應該是聽、想、說。使學生能夠始終以飽滿的個性和積極的思維從事口語交際活動。
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