小伙伴們好，最近小評發現大家對于水龍吟教案內容，教學文本講解這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。
1、教學目標：了解辛棄疾生平及歌詞。理解單詞中所用典故的含義。欣賞這首詩的藝術手法和情感寄托，深刻體會詩人悲涼的心境。反復讀，感受這個詞的獨特魅力。理清字里行間寄托的感情，深切體會辛棄疾無力報國，壯志未酬的悲情。通過比較，可以加深對詞中比喻、用典、借代等藝術特征的理解。
2、在教學過程中，名句相連，激情導入。老師：有些詩，人們可能不知道出自誰之手，但卻能爛熟于心，千古傳誦。下面，我們一起來完成下面的名句對接。(選擇部分)青山遮不住，畢竟向東流。可惜這位國王生前死后都贏得了名聲。舊時茅店近林，路轉溪橋。誰能問：廉頗老得吃不下飯了？
3、在稻花香中，人們談論著一年的收成，耳邊一片蛙鳴，仿佛在一個豐收年。涼爽的晚風似乎傳到了遠處的蟬。眾里尋她千百度，驀然回首，那人在昏黃的燈光下。老師：你能說出上面這首詩是誰寫的嗎？——辛棄疾今天，我們來學習辛棄疾的另一首著名的詩，《水龍吟登建康賞心亭》。在接觸作品之前，我們先回憶一下作者的情況。
4、愛讀書，整體感知。自由朗讀(要求學生發音正確)和朗讀(要求學生帶著感情朗讀)。要讀《千里清秋》的浩瀚無垠，要讀《夕陽塔》的孤獨悲涼，要讀《欄桿》的苦悶悲憤。翻譯閱讀(學生課后結合筆記理解詩詞含義)優秀的閱讀往往是建立在正確理解的基礎上的。要求學生結合課本上的筆記閱讀并理解單詞的內容。并在你不理解的句子下面畫線。你可以和你的同學或者我的老師討論這些問題。查詢(師生共同解決難題)
5、咀嚼背誦，品味語言。真正震撼人心的作品，往往是情感和語言的完美結合。這首歌《水龍吟》就是一個很好的例子。相信單詞中的很多句子都給同學們留下了深刻的印象。現在，請合上課本，試著回憶一下哪些句子讓你一見鐘情。告訴我你的理由。
6、老師總結：深思一首意義深遠的詩，一位才華橫溢、豁達憂國的詩人仿佛浮現在我們眼前。是的，錦繡河山必然孕育出無數英雄，辛棄疾并不孤單。《念奴嬌赤壁懷古》為我們塑造了一個有抱負有見識的蘇軾。請簡要概括兩詞在情感表達和藝術特征上的相似之處。
7、比較欣賞，擴展和延伸。比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》在情感表達和藝術特色上的相似之處。情感：表達難以得到回報的悲憤。表現手段：抒情、用典。意境：空靈悠遠。語言：豪放。老師：其實這些特點恰恰是黑體字的特點。送豪情，永遠是一種美好的享受。
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