小伙伴們好，最近小評發現大家對于天花板效應，看完那就理解了這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。
1、天花板效應，又稱高限效應，是指試題過于容易，導致大部分個體分數較高的現象。
2、天花板效應和地板效應在心理學實驗中，因變量水平趨于完美(接近量表的“天花板”)或趨于零效應。這些效果被稱為比例衰減效果(或者更通俗地說，天花板和地板效果)。當這種情況發生時，研究人員如何解釋？
3、在影響指標有效性的各種因素中，天花板效應和地板效應尤為典型。這兩種效應意味著反應指數的范圍不夠大，導致反應停留在指數尺度的頂端或底端，從而使指數的有效性遭受損失。
4、我們先來看一個天花板效應的例子。假設一名研究人員想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找了兩個肥胖的人作為實驗對象。首先，他用臺秤稱了他們的體重，發現兩個受試者的體重正好是300磅。然后，兩位受試者開始了減肥計劃，其中一位通過跑步減肥，另一位通過游泳減肥。幾個月后，兩個人又用同樣的臺秤稱了一次體重，發現兩個人都是250斤。研究人員認為兩人都瘦了50斤，因此得出跑步和游泳減肥效果相同的結論。然而，研究人員忽略了一個嚴重的問題，那就是它所使用的秤有0 ~ 300磅的量程，它無法準確稱量這兩個人的體重。(如果用量程足夠大的秤來稱，一個受試者是300斤，另一個是350斤。通過跑步減肥的人減了50斤，通過游泳減肥的人減了100斤。)因為兩位受試者的體重都達到了反應指數區間的頂端，所以他們各自的減肥效果并沒有真正體現出來。這是一個天花板效應的問題。
5、我們再來看另一個地板效應的例子。假設你教一個動作不協調的朋友打保齡球。你覺得那個獎勵可以提高你的作業，所以每次他打滿分你就給他買啤酒。然而，你的朋友把所有的球都扔進了溝里。這樣你就不能提供獎勵，也就指望他的作業水平會隨著練習次數的增加而降低。但是由于沒有比溝里的球更低的水平，所以你無法觀察到你的成績有任何下降。這時候你朋友的作業水平已經到了反應指數范圍的底部。這就是地板效應。
6、而天花板效應和地板效應都阻礙了因變量對自變量的準確反映，所以在選擇反應指標時要盡量避免。那么如何避免呢？通常的方法是：先通過實驗設計盡量避免極端反應，再嘗試測試少量早期被試，考察他們對任務操作的反應。如果受試者的反應接近指數范圍的頂部或底部，那么就需要對實驗任務進行修正。例如，在一個記憶實驗中，如果記憶成績太好，可以增加呈現的材料來降低作業的水平。同樣，如果受試者表現很差，幾乎什么都記不住，那么應該通過減少記憶材料和減慢呈現速度來使任務變得更容易。設計實驗任務和反應指標的指導思想是被試的反應要分布在指標區間的中間區間。然后在操縱自變量時，可以觀察到被試反應水平的升高或降低。謹慎的研究人員在進行可能受到天花板或地板效應污染的實驗前，應做好初步實驗。實驗準備可以使研究者了解實驗在設計或實驗程序方面存在的問題。
以上就是【天花板效應，看完那就理解了】相關內容。