这句话不是罗奇华说的，但他一直都是按照这句话的意思做的。在他看来，洛兹能有今天，是与其一贯倡导的立体营销模式分不开的。洛兹把这种模式视为自己行走江湖的独门利器。
之所以说单一营销已经死亡，洛兹认为这与企业对营销本身的细化有关。在很多时候，人们只是关注对市场的细化，“现在不行了，细节决定成败，企业的每一个过程都像进行外科手术”。罗奇华认为，一个企业的所有活动、思维、创意、操作，从开始到收尾，都可以认为是一个营销过程；其形式也延伸到企业战略、文化、策划、生产、销售、渠道、资金、收益等各个环节，而不是以前的单一环节；另外，营销主体也不仅仅是商业企业机构，甚至个人都要自我营销，如一些非赢利的项目——希望工程等也需要营销，并且已经做得很好了，“做营销必须获得立体效果，否则不如不做”。
在这种理念之下，洛兹独创了“立体营销”的销售模式。在地域上，根据中国市场区域化的特点，做到全国营销，地方包装，即建成由专卖店、专厅及代理商组成的遍布全国的多元化营销网络体系。
如果说对市场的细化是一个企业的基本技能，那么，对营销以及营销概念本身的细化，则是区别良莠的关键。洛兹对营销的细化体现在诸多方面。
首先，市场分析是了解消费者，了解竞争者，从而达到了解市场的前提。这种分析既涵盖“细分市场”，又超越这个过程。所以，这就需要企划。企划的精髓是创新，主干是对流程的关注，流程又涵盖企业的战略、经营思路、产品链、资金链条、跨媒体等环节。
其次，产品形成。以前是先有产品后有营销，现在产品形成必须以营销为核心；营销中的服务也是客户享受产品的一部分。这个过程中含有两个小问题：产品创新和如何出精品，并保持下去。从警服到空姐制服，洛兹的产品策略一直走在同类品牌的前面。
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浅谈教育收费管理与会计集中核算(收费,核算,学校,教育,收费管理) 当前，政府在财力有限的情况下对教育的投入将长期面临不足，学校对学生实行收费既是必要的也是必须的。但是教育收费不应纯粹是简单的收费行为，而应是一个对全社会和谐、对学校教育发展、对学生及家庭社会进步的综合管理行为。笔者就所在单位教育会计核算中心对全市教育收费管理谈几点体会。
一、强化体制创新
传统的学校经费收支管理和收费政策的执行与监督混为一体，在缺乏外部有力监督下学校在面临教育经费不足时能自我约束收费行为是不现实的，但传统的事后处罚对当事人及社会都存在成本极高、破坏力太大、效果太差的弊端。为了规范教育财务收支行为，强化财务管理，从源头杜绝贪污腐败行为，进一步加强收费管理，我市成立了教育会计核算中心，对教育财务管理体制上进行创新，将全市教育系统所有学校（单位）的财务收支纳入核算中心管理。现在有了核算中心这个管理平台，整个教育收费管理有了体制保障。
二、注重程序化管理
核算中心注重工作的精细化管理，将教育收费管理纳入程序化管理，注重教育收费管理的每一个过程、每一个环节的管理，将每一项工作都严肃认真落到实处。
强化收费管理的事前控制-首先认真学习讨论国家的收费政策，并结合核算单位实际情况提出具体问题，充分领会文件精神，确有疑问请示当地物价部门给予解释。然后综合各种情况由教育局组织校长专门学习，并且将收费执行情况纳入督导评估考核，建立领导干部收费管理责任制。同时由核算中心直接培训收费管理员，培训的内容有：收费文件，将收费文件精神及其注意事项充分反复强调；票据，使用票据的种类、开票的格式、标准都作统一的规定并制定样板；款项，将交款入账方式、时间作了具体规定。由教育局、物价局、财政局联合在我市电视台、报刊上向社会公布教育收费政策和举报电话。
注重对收费进行事中控制-要求学校必须建立永久收费公示栏，公示内容必须有收费文件和收费许可证以及举报电话（物价局电话、教育局电话、核算中心电话、学校校长办公室电话），方便学生及家长随时监督学校和个别教师收费行为；核算会计必须在集中收费时现场进行监督服务，要求学校收费必须现场开票据，平时利用每周四、五到学校去明察暗访。 猜你更喜欢:给别人撑一把伞(的人,林荫道,与她,教学楼,给别人) <
给别人撑一把伞(的人,林荫道,与她,教学楼,给别人)
打开大学的留言册，一段醒目的文字便不断在我眼前闪烁：永远记得那个飘雨的日子，我淋着雨，独自走在那撑着雨伞匆匆而过的人群，你走了上来，替一我撑起了一片天空，那是片永恒的晴空，就如我记忆沙滩中的金沙那样永远夺目，让我永藏记忆，感谢你的那份爱心，祝具爱心的你永沐爱之洋。这是我的一位大学同窗在毕业纪念册上写给我的留言，每当看到它，我驿动的思绪总不由自主地又飘到了与她共伞的一幕。
那是一个深秋下着绵绵细雨的日子，当时刚上完第四节课，正是吃午餐的时候，为了能打到热气腾腾的饭菜，带了伞的同学陆陆续续地跑离教学楼，没有带伞的同学也与其要好的同伴共伞迅速奔向他们的寝室。我因为忙于整理笔记，在教室里耽搁了几分钟，待我出来时，教学楼的人基本上已走光了，而此时的林荫道充满了撑伞往来的人群。
我撑开伞走在像泼了油的林荫道上，夹杂在来去匆匆的人流当中，和着校广播电台里播放出的音乐，迈着富有节奏的步伐，那种感觉还真有点惬意。走著走著，忽见前面有个女孩用手遮着头，身一子却淋着雨，独自走在那匆匆而过的人流之中。看着她的身影，我隐约觉得有点熟悉，便加快脚步赶了上去，待走到近前瞧见她的面容时，发现果真是自班的同学，我忙把雨伞撑在她的头顶，面带微笑地问到：“怎么没带雨伞？淋了生雨可要生病的”，她有点狼狈地回答到：“早上离寝室时，天还没下雨，因赶急，忘记带了”，“那为什么不找一个好朋友共伞回去呢？”我继续追问，“我因有点事去了一趟教导处办公室，所以离教学楼晚了一点，待到事情办完后出来时，同伴们都走了，反正雨不是很大，所以我索性就冒雨前进咯”，“原来如此”。就这样，我与她共着伞，边走边聊，走完了那长长的一段林荫道，一直把她送到宿舍门口……
如今这件事已过去好多年了，但回想起来我仍然有一种愉快的感觉充溢在心间，我想不到当时与她共伞不过是举手之劳的事情，而事隔三年，她仍念念不忘，并且把它作为留言写在毕业纪念册上，作为永久的怀念，我真的有一种说不出的感动。同时我也觉得在这个世界上，我们每个人都应该留有一份爱心一份同情心，给那些不论是相识还是不曾相识而又需要帮助的人，有能力帮助别人的人是幸运的，而伸出援助之手帮助了身处逆境中的人的人更是值得肃然起敬的。所以在别人需要帮助的时候，在我们有能力帮助别人的时候，我们都不应该吝啬自己的一份爱心，而应该伸出双手帮别人一把，给别人撑一把“伞”，因为给别人撑一把“伞”，既是给别人也是给自己撑起一片美丽的天。