爱如夏花，只开半夏(半夏,夏花,夏天,花开,思念) 如今的的季节，早上还清爽怡人，中午温度骤然上升，懒散的什么也不愿去做，连同荷塘里的小鱼，路边的小花，都那么乏力，无精打采，好似传染了懒散；夏天来了，闷热的日子，一天天逼近，再也无心欣赏路边的景致，只想寻个阴凉之处，喝一杯绿茶，坐在绿荫之处，读本书，翻阅过去的旧故事，晒晒那年那月的那个夏天，那个夏天里的故事。
　　
　　思念辗转于字里行间，不分昼夜盘旋于气息里，到处是思念的味道；也许是前世埋下的蛊毒，今世才这般无路可逃，当雨季滴滴答答来临，思念一如泉涌，泛滥成灾，散落一地雨花，双手捧起，指间太宽，又漏于光阴里，慢慢拾捡，串成夏花，一一铺于案前，写成诗送给你:爱如夏花，只开半夏。
　　
　　前几日看了一篇文章，《爱恋如花，开至荼靡》，虽是短篇小说，但细腻之处，讲的恰到好处，读罢心却生疼，为爱而不能继续，还是为自己……一时之间泛起千层浪，如此用心，如此相爱的人，到了最后怎就相忘江湖了？难道所有的爱情，都经不起岁月的考验？都如夏花，只开半夏？
　　
　　无语的没落，萦绕着整个房间，提笔落下:爱如花开，开至荼靡；忽的想到了张爱玲的一生，她的爱情凄美，让人哀惋，不能用一个简单的错字，判断她与胡兰成的爱情，她既然选择了他，就注定了她一生的命运，纵使是众矢之的，她依然爱的痴狂，一如飞蛾扑火，粉身碎骨，即便是最终胡兰成的背叛，也难说对与错，爱情里不分对错，只有愿意不愿意，然在错误的时间里遇见错误的人，那只能是爱如夏花，只开半夏！
　　
　　想起了曾经的锦瑟年华，一如枉凝眉歌中唱到:“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化！一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花……”红楼梦已去，贾宝玉与林黛玉的纯美爱情已是昨天，但有多少痴情儿，一如黛玉泪逝尽，想眼中，多少泪珠，怎经得秋流到冬尽，春流到夏，一纸笔墨倾诉，忘断天涯，湿了一季季，花开了半夏！
　　
　　你说，等她长大，就回来娶她；你说海角不负天涯，沧海留恋桑田的牵挂；你说日月为鉴，清风为媒，她就是你的家；然岁月弄人，终究还是分做了两岸，没有你的日子伊始，心似裂帛，深锁重门，与世隔绝……泛白的指间，漏下一缕光阴，轻轻铺写，酌着留下的结痂，慢慢写下我们的故事，安放于白墙黛瓦陈藏，不予相见。
　　
　　守着破碎的青瓷为伴，一点点捻做尘土，散布在周遭，处处落笔变成殇，灰暗的光阴，咀嚼着你留下的点滴，把一纸纸思念融入笔尖，交换于岁月；你若有一天看到，写满关于那个夏天的文字，是否会驻足，为那次爱恋，停留片刻的思念？是否愿留一枚心思，注入已开的门扉，安抚千年古刹的等待？
　　
　　在光阴的屋檐下，铺写了一幅四季画卷，镌刻着思念的足迹，写意着熏衣草相思的细语，汹涌着那个夏天的故事，澎湃着心音，一点点描尽花开的夏天，将眸底的眷恋夜夜吟诵，待到梦乡开启，掬一笺绿水青山的好景，装饰曾经的夏天，去延续只开半夏的故事。
　　
　　爱若如夏花，只开半夏；花开有时，希望花落也有终；让那朵夏花，深情嫣然落幕，落姿优美些，再优美些！
　　
　　作者：落梅雪舞
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四十仍惑(还没,好朋友,人生,笑傲江湖,就是我) 还没怎么咂摸人生，居然一下子就站到了四十岁的前边。
　　
　　古人云：“四十不惑。”四十岁应该是个非常重要的年龄，人生即将过半，往回看有许多事情可想，往前看有大把的事情可做。读书时，《人到中年》这本书，就看了许多遍。但现在读来，与那时相比有了很大不同。读书时是看热闹，现在是真正进入了角色。
　　
　　原来我认为，从字面的意思来看，古人所说“不惑”，意即人到四十岁，有了人生阅历，对人生对世界都不再迷惑。
　　
　　年届四十，自己真的不再迷惑吗？我真的很怀疑。
　　
　　记得柴静在她的那本《看见》里曾问过这样一个问题：“我是谁？我能做什么？我要到哪里去？”看似简单的三个问题，其实也是宏大的哲学命题，自己还真回答不了。
　　
　　长这么大，总感觉始终还没认清自己。东方卫视“笑傲江湖”里的孙建宏，表演三期节目最后说这样三句话，“我就是我，不一样的烟火”、“我就是我，不一样的云朵”、“我就是我，不一样的水果”。第一次看感觉可乐，再看就觉得有味道。虽说自己是一个绝对独立的个体，但有时候，我还是我吗？
　　
　　自己一直是被选择。想想哪些事情是自己拼抢来的？多数都是“被安排”的。工作如此，婚姻如此，生活中多数也是这样。成功学里的“把握自己”，看来自己是真没学来。多少事情看似命中注定，但现在想来往往是自己“认命”。
　　
　　虽说“害人之心不可有，防人之心不可无”，但自己还是不小心落入陷阱，遭小人算计。现在想来，“防人”，主要还是防小人。可怎么防戴着各种面具还有花枝招展的小人呢？
　　
　　虽说“对事不对人”，但一说事就对人，因为事是人做的。曾经的好朋友因为工作的事，和我对吵，心里苦得像黄莲，夺门而出，一走了之，但别人认为你就是个软蛋。好朋友和你撕破脸了，你还以好朋友自居。到底是谁的错？
　　
　　其实，就一句话，人届四十，仍不识人。
　　
　　有人说，人到四十如果还为钱东奔西走，那么这人生差不多就已经失败了一半。而自己现在仍为钱所累，每天要为稻米谋。虽没饿着，但也没撑着。比下有余，但始终不敢比上。都说“穷吃肉，富吃虾，有钱人吃王巴”，咱天天吃肉也不可能。
　　
　　有人说，帮人不要帮过头，助人要量力。但长这么大，心底的善良劲仍不可救药。有人一提出要帮忙，恨不能把心窝扒给人家。那天，北京的哥们要买房，买二套房，向我借钱，立马让人家发银行卡号。可第二天一登陆网上银行，却发现只够自己一家三口几个月的生活费。
　　
　　其实，自己还没看清自己，吃哪碗饭能扒几碗干饭，心里还没数。
　　
　　小四十了，体味了人生苦涩，也看惯了人间百态。按说，人话鬼话都听了无数次，黑脸白脸红脸也都能入眼了，但还特别在意别人的一句话，甚至一个眼神。有时候听了一句不顺心的话，那声音能在耳边萦绕好几天，在心里咀嚼无数遍，甚至几天感觉胸闷，缓不过劲来。这是不是还是不成熟？
　　
　　小四十了，真正进入了上有老下有小的生活状态。看着年迈多病的双亲，看着日渐长大的孩子，责任一天天加重。咒骂不争气的自己，还不能接老人来身边过冬暖夏凉的生活。更恨自己虽然心疼一个孩子孤单，却又不敢再给要个伴儿。这日子是不是过得太纠结？
　　
　　其实，生活就是活着，活成什么样子，只能看你自己的造化。
　　
　　快四十了，我还是我原来的自己。长得模样早就进入60后了，上大学时就有小姑娘管咱叫大爷，但心还停留在幼儿园。对任何事物还抱着最善良的愿望，对任何人都心存善意。
　　
　　小四十了，还这样？！
　　
　　有人的地方就有江湖，我－－何时能不再迷惑，笑傲江湖？
　　
　　文/浩浩渺渺 猜你更喜欢:彰显活力的教改课(学生,设计,电话亭,同学们,景观设
彰显活力的教改课(学生,设计,电话亭,同学们,景观设计) 前不久，我上了一堂观摩课《都市风景线》，这个内容隶属于景观设计，主要是介绍城市社区、街道、公园等公共场所中的服务设施和建筑小品的设计。如电话亭、候车亭、垃圾箱、广告灯箱等，我努力用新的教学理念，作了一些尝试和探索。

首先，我着力营造一种情境，让学生走进国内外的现代大都市，见识有关公共设施（景观设计）的现状、特点及发展趋势、基本知识。同学们深切感受到景观设计就是自己城市每天都要面对的，看起来不起眼，但它确实像城市美化、绿化、雕塑一样重要。一个好的景观设计，既是一个实用物品，又是一件艺术品，它能提升城市的文化品味，也是一道靓丽的都市风景线。

有了认识上的提高加上多媒体高清晰的画面展示，同学们热情十分高涨，特别是得知书中本章的学生范画都是出自于我校上二届初二几位学生之手，本章编写也是由老师我亲笔撰写的时候，同学们情绪振奋，跃跃欲试。

为了使设计活动落到实处，我假设将市区某个新开辟的文化广场作为背景。提出了两个设计课题，为广场设计一组电话亭和垃圾箱。要求：设计要有时代感，要将功能和形式相结合，与环境相协调。另外我还让同学们参与社会调查，了解我市景观设计的演变过程和发展状况。同学们很快进入角色，纷纷利用课余时间亲临现场了解和考查。根据现场信息反馈（广场现有绿化、美化及周边建筑等状况）。回到课堂进行构思设计，同学们充分发挥各自的想象力和创造力，设计草图很快勾勒出来。有的还极富创意，比如，电话亭设计成展翅的雄鹰，人在翅膀的庇护下有一种安全感，有的设计成一个巨大的磨菇，身处开阔的广场，面对绿茵茵的草地，磨菇状的电话亭点缀其中，就象回归大自然的温馨感觉。整个教学过程饱满紧凑，课堂内外互为补充，相得益彰，学生觉得轻松活泼，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，教学收到了很好的效果。 这虽然算不上一节成功的教改课，但带给我不少的思考和启迪：

一、美术教学一定要与社会实践相结合，与社会生活联系起来。传统美术教学过分强调学科中心，严重脱离社会，脱离学生生活，学生感到枯燥无味，缺乏兴趣，本堂课主动与城市发展、社区规划建设联系起来，解决社会生活中的实际问题，学生感到学有所用。景观设计与人们生活息息相关，优秀的景观设计不但能带给人们方便、舒适，还能带给人们精神上的美感和享受，我们有责任有义务参与进去，为文明城市建设添砖加瓦。当老师充分肯定他们的设计创意，学生会感到兴奋和自豪，她们会认为，原来当一个景观设计师的感觉确实不错。

二、美术教学不能脱离学生的生活经验，脱离学生实际，过去通常会在这章内容中出现很多的专业术语，设计要求繁琐、复杂。本课在课题上一改过去晦涩难懂的专业术语、人性化、富有诗意的课题《都市风景线》，一下就拉近了学习对象与学生的距离，使人感到轻松、愉快、好接受、能理解。本章的重点是培养学生的想象力和创造力，因而对技法上要求并不很高，学生构思构图自由，表现形式多样。手工手绘匀可，特别是由废旧材料加工做成的垃圾箱和电话亭，造型生动颇废心机，对培养学生动手动脑能力，养成良好的生活习惯和增强环境意识，都大有脾意。

三、美术课程要与其它学科内容融合，形成教学合力，本章让学生参与社会调查，了解考察电话亭、垃圾箱、候车亭由最初的纯实用功能进化到讲究功能与审美统一的演变过程，这种追朔过去，展望未来，对提高学生审美能力是很有必要的。将自己的设计创意，用口头形式书面展现，还能培养他们的归纳表述能力。另外，我还鼓励有条件的学生上网查找资料，并能用电脑画出设计稿。形式内容丰富的活动，开拓了学习空间，满足学生多层次的需求。使美术课的改革彰显出无穷的魅力。