全球范围内家族企业的平均寿命只有24年，其中只有大约30%的家族企业可以传到第二代，能够传至第三代的家族企业数量还不足总量的13%，只有5%的家族企业在三代以后还能够继续为股东创造价值。
而JP摩根投资银行通过研究分析20年来《福布斯》全球400首富排行榜，发现平均只有20%的富豪能在榜上20年屹立不倒，其余80%都被“淘汰出局”。这似乎印证了我国“富不过三代”的说法：第一代人凭艰苦创业而成功，第二代人还可凭上一代人的经验和威望守业，从第三代人起开始衰败，甚至崩溃。所以，接班人问题成为了全球家族企业都不得不面对的难题。
据估计，由家族所有并经营的企业在世界企业总数中所占的比重有65%-80%，而世界500强企业中有40%以上都是家族经营企业。在东亚和东南亚地区，家族企业的比重更高，在我国迅速崛起的民营经济中，有90%以上的企业都是家族企业。接班人问题往往直接关系家族企业的生命延续。
欧美企业：个人发展团队辅佐
在欧美地区，家族企业有着悠久的历史和举足轻重的影响。
数据显示，家族企业创造了美国78%的就业机会，雇佣了劳动力市场上60%的就业者，创造了全美国GDP总值的一半。而在德国，家族企业的发展指数10年间飚升了206%，而非家族企业发展指数仅上升47%。
由于有着相对成熟的商业环境，欧美的很多家族企业并不强调家族成员在企业中的日常管理权，很多家族企业都是由职业经理人进行管理，甚至一些企业在几代之后，家族继承人已经远离企业管理，成为了单纯食利阶层。但是，有的家族企业还是很强调家族对企业的控制力，所以很注重对继承人的培养。对于家族继承人来说，教育背景、社会经历、管理经验等都应是其必备的素质。所以，继承人在正式接管公司大权之前，往往经历丰富。
前不久因意外身亡的米其林集团第四代继承人爱德华·米其林，从法国里尔高等工艺制造学校毕业后，加入了法国海军。退伍后，爱德华隐姓埋名进入父亲的工厂实习。不久，他以学徒工的身份到米其林研究中心工作。1993年到1994年间，现日产CEO(时任米其林北美总裁)的卡洛斯·戈恩手把手帮助爱德华，把他安排到北美的货车轮胎部门担任主管，负责北美货车轮胎的销售和售后服务。直到1999年爱德华才正式继任米其林总裁的位置。
猜你也喜欢：享受一个人的美好(都是,东西,乐事,自己的,的人) 一个人
享受一个人的美好(都是,东西,乐事,自己的,的人) 一个人
至少得有一段时间
要一个人生活，
这样才能够
听到自己的节奏。
——《从一个人开始》
早上一杯盐水，晚上一杯蜂蜜水；一个星期做两到三次面膜，把自己爱惜得漂漂亮亮。
一个人食量少，饭菜都不需要很多，合胃口就好，方便清理，而且规律的饮食很容易带来幸福感。
家里常备啤酒、红酒或者预调鸡尾酒，周末或者闲暇的时候，一边看电影一边喝一杯是人生乐事。
房间要清清爽爽，每一样眼睛能看见的东西都是自己需要和喜欢的，因为东西越少，越能专注眼前的事。
负面情绪上来的时候，把屋子收拾一遍，洗个澡，睡个觉，起来就好了。
这少看勾起过往情绪的东西，尤其是在晚上。
遇到节日的时候，不要因为“唉，反正是一个人过”就马虎敷衍。否则你连刷个朋友圈都会很有落差，所以要么出去开开心心吃个大餐，要么在家好好犒劳自己。
生活里至少要有一个当你忘记家门钥匙可以去借宿的朋友。
学习新事物，并且坚持。阅读、书法、绘画、花艺、茶道……不管哪样都是一门大学问，都有一个新世界。减持之后会学到很多有趣的东西，认识很多有趣的人。
舞蹈也好，语言也好，技能也好，只要是自己想学的，就去学，用学习打发时间，时间也会馈赠你收获。 猜你更喜欢:主题班会课“学风建设，构建和谐班级”(学习,班会,东西,同学,这是)
主题班会课“学风建设，构建和谐班级”(学习,班会,东西,同学,这是) 今天,我们召开大学六年级第二次比较正式的班会。班会主题：学风建设。班会目的:为加强我班学风建设，提升我班学习态度，使同学们由被动学习化为主动学习。营造出求真务实，严谨治学的学习气氛。培养诚信守实的新一代中小学生。
本次总结，我从学习、生活、活动、班委工作四个方面做出简要地总结。 学习，是小学时期中最重要的内容。这是同学认识不够的地方，也是今天，我总结的重要内容。学习，不仅仅指专业的学习、课堂的学习。也指课外的学习，如性格、素质、能力上的提高，学会了原来不会的东西，会做原来不会做的东西，乃至学习、生活上更具体、更细微的地方的提高。这是都学习所得到的，也是学习的重要内涵。
最近，我常听到了同学说，“想不到，那么快就到了六年级，想到六年级，有着一种特殊滋味。”，“这课程这么难，怎么学啊”，“现在都不知道这到这些东西有什么用?”，“现在，我要学习了”这样的感叹。的确，一转眼的功夫，我们就读到六年级了，同学们都或多或少感到自己学到的东西不多，学到的东西是否有用的问题。因为小学时间不多了，时间的紧迫性会让每个同学感觉到：现在抓紧时间，多学一点东西。否则，今天，同学的知识层次差不多是大阶段的知识层次。学习、自身能力的提高就留给下个的阶段!那毕竟是以后的事情了。
理想与现实是有着很大的差距。同样，想法与行动也有着很大的差距。并不是每个人都能按着自己美好的想法、目标而具体行动。我先提出一些具体的表现，让你们去思考一下。
(1)旷课、上课不听课(睡觉等)、课外不复习、抄作业、考试偷看也不是见不得的事等现象相当普遍;一部分同学心理是只要考试不挂科就可以。
(2)学习找不到很好的切入点，动力不够，提不上兴趣。
(3)英语的学习占有很大的时间，但效率不大。
(5)谁也不肯多走一步，能躲的就躲的，能避的就避，主动性不够。如作业的字数、次数、交作业的时间、班会、上课、思想汇报等。