小伙伴們好，最近小評發現大家對于教學評價方法，教學評價的方法有哪些這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。
1、教學評價是教學的重要組成部分，是學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈活、豐富的評價方式能讓學生感受到春風，讓課堂充滿活力。教師的評價語言機智多變，評價方法靈活多樣，主要包括：
2、采用正確性評估。
3、這是評價最基本的要求。備課時，教師只有查閱大量資料，研究教材，分析學生，才能正確或全面地引導學生發言。
4、令人鼓舞的評價。
5、法國教育家迪迪埃曾說，“教學藝術的本質不是傳授技能，而是啟發、喚醒和鼓舞。”可見，每個學生都需要老師的鼓勵。對動機的評價，如同揚帆的強風，是學生前進的動力。在課堂上，我總是對敢于發言的學生給予充分的肯定，尤其是那些有獨到見解，甚至敢于質疑老師觀點的學生。至于膽小內向的同學，我總是在他們舉手的時候第一個給他們回答的機會。起初，這些學生可能會因為過度緊張而不知所措，或說話斷斷續續，或答非所問。但是，如果老師能給他一個鼓勵的眼神，點頭微笑，摸摸他的頭，拍拍他的手表示高興，或者向他豎起大拇指等。會給學生很大的鼓勵。
6、注意延遲評估。
7、在傳統的課堂教學中，我們經常會看到這樣一種現象：為了充分調動每一個學生的積極性，教師總是對學生的發言給予及時的評價。大多數情況下，這種即時評價確實在很大程度上激發了學生發言的積極性。但老師的權威評價往往是“定論”“定論”，容易挫傷學生深入探究的積極性，助長學生對學習的依賴。學生愿意做聽眾和觀眾。在課堂教學中，延遲評價是指教師不立即對學生正在討論的問題給予肯定或否定的評價，而是以共同的方式參與討論，鼓勵學生暢所欲言，讓學生展開、分析和論證。
8、堅持多元化評價。
9、新課程標準指出“在實施評價時，要注意教師評價、學生自評和學生互評的結合。“多元評價方式將取代傳統的單一評價方式，為促進學生的全面發展發揮積極有效的作用。在教學中，要組織學生從各種角度進行自評和互評。對待學生的學習，不僅要看他們的掌握程度，更要看他們的努力程度，學習態度，方法，堅持不懈的耐心，甚至永不言敗的勇氣。
10、默默評價是一種補充。
11、在課堂上，教師不僅要善于使用激勵性的語言，還要經常使用無聲的鼓勵，也就是用肢體語言來表達贊同和喜歡。比如學生正面思考的時候，摸摸他的頭，學生有獨到見解的時候，老師給他一個贊賞的眼神。在課堂上，教師以飽滿的熱情，飽滿的精神，豐富的情感，給學生一個微笑，一個眼神，一個擁抱，一個豎起大拇指的贊許，一個拍拍肩膀，一個握手的感謝。像花香和清泉一樣沁人心脾。這種評價簡單、直接、有效。雖然沒有尺度，也無法記錄，但對學生的成長有著重要的作用。誰能說不是評價？此外，根據學生的年齡特點，還可以巧妙運用有形鼓勵，即用符號對學生進行鼓勵性評價，激發學生的上進心和榮譽感。當學習小組進行合作討論，全組同學合理分工，共同學習，表現好的時候，我會給這組同學一個“合作章”，鼓勵先進的同學，鞭策落后的同學，激發學生自主參與的熱情。總而言之，評價是一門藝術，藝術化的評價能讓孩子在評價中和諧發展，快樂成長。
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