复习关联词语、修改病句

专题四：复习关联词语、修改病句

一. 关联词语：

（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）

又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；

一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。

（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）

因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……

（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）

不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；

与其……不如……；宁可……也不……

（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）

不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……

（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）

虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……

（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）

如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……

（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……

【模拟试题】

一. 关联词语填空：

1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。

2.（ ）下雨，地（ ）湿。

3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。

4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。

5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。

6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。

7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。

8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。

9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。

10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。

11.（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。

12. 我们（ ）说明天起开始好好学习，（ ）从今天起就刻苦努力。

二. 修改病句：

1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。

2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。

4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。

5. 他在回忆着过去的往事。

6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。

7. 朝霞被大地映得一片金黄。

8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。

9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。

10. 我欣赏了这幅草原风景画册。

11. 昨天傍晚刮了一夜的风。

12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。

13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。

15. 近两年来，电视机的质量增加了。

怎样把句子写得生动形象?

要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。

被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③ “比喻词”（像、好像、仿佛等）。

A. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。

例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。

（2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

B. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有：是、变成、成为等等。

例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

（2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声……

C. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。

例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。

（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。

二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。

拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。

用描述人的词语来描写事物。如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。如： 他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。

完全把事物当成人来写。如：在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……

三、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。

从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

在程度上进行夸张。如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。

四、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

五、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）

春在哪里？春在操场上，春在教室里。

六、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中。）

这种病毒并不可怕。（改反问句）

难道这种病毒可怕吗？

难道刘翔不是世界冠军吗？（改陈述句）

刘翔是世界冠军。

这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改陈述句）

这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

草原人民热情好客。（改反问句）

难道草原人民不热情好客吗？

【试题答案】

一. 关联词语填空：

1. 小明在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为）他平时刻苦学习的结果。

2.（只要）下雨，地（就）湿。

3.（只有）多读多练，（才 ）会提高作文水平。

4. 诸葛亮（既 ）精通兵法，（ 又 ）熟知天文地理。

5.（既然）答应了，你（就）应该办到。

6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任务。

7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文太感人了。

8. 张明学习成绩好，那是（因为）他学习认真刻苦。

9. 我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（才 ）理解得更深刻。

10. 鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。

11.（如果）明天不下雨，我们（就 ）去春游。

12. 我们（与其）说明天起开始好好学习，（不如）从今天起就刻苦努力。

二. 修改病句：

1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。

“和访问”去掉，应改为：金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏。

2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

“兴奋”前应加“怀着”，应改为：“六一”那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。

3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。

“小鸡”后加“的游戏”，应改为：老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。

4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。

“风气”改为“习惯”，应改为：我们养成了饭前便后洗手的习惯。

5. 他在回忆着过去的往事。

“过去的”应去掉，应改为：他在回忆着往事。

6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。

“就”改为“才”，应改为：我们只有刻苦学习，才能把功课学好。

7. 朝霞被大地映得一片金黄。

“朝霞”和“大地”互换，应改为：大地被朝霞映得一片金黄。

8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。

“和”应改为“，养成了好的”，应改为：王雨明确了学习目的，养成了好的学习习惯。

9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。

“声”去掉，应改为：在联欢会上，小月演唱了动听的歌。

10. 我欣赏了这幅草原风景画册。

“册”去掉，应改为：我欣赏了这幅草原风景画。

11. 昨天傍晚刮了一夜的风。

“傍晚”去掉，应改为：昨天刮了一夜的风。

12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。

“的”改为“着”，应改为：猴子拿着帽子爬到了桅杆的顶端。

13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

“猪肉、苹果”去掉，应改为：妈妈从菜场上买回了青菜、黄瓜等蔬菜。

14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。

“喜欢”改为“喜悦”，应改为：战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜悦。

15. 近两年来，电视机的质量增加了。

“增加”改为“提高”，应改为：近两年来，电视机的质量提高了。

你真心觉得自己已经过上小康生活了吗？你真心觉得自己已经过上自己梦想中的生活了吗？还是总觉得有那么一点点遗憾一点点不完美，总觉得幸福还差一点点。是什么偷走了我们完美的幸福，是环境、是条件还是自己的内心？

看着身边的朋友，虽然各自的家庭、机遇都不同，但是大多都重复着几种常见的模式：没成家的同志忙着买房成家，买了房的同志忙着买车，买了房买了车的同志忙着还债，不用担心房子、车子、还债的同志在忙着为养老奋斗着，日复一日的努力工作还有说也说不完的抱怨。而真到老了的时候又在忙着后悔，后悔年轻的时候没有充分利用青春的热情。

有时候很难懂，为什么就不能潇洒点，有钱了就出去旅游，到处走走开拓自己的眼界、丰富自己的人生，想干什么就计划干点什么，让我们为了生活而好好工作而不是为了挣固定财产才好好工作。

年轻的我们总说条件不允许，有钱的时候没有时间，有时间的时候又没有钱，实质是根本没有去为自己创造条件，借口太多、欲望太多、给自己的时间又太少，别人有什么自己就想要什么，却根本不知道自己真正想要的是什么。没有得到的想得到，得到的又觉得不够，永不知足！

幸福不是得到的多而是计较的少，做自己能力范围内的事情，买自己能承担得起的东西，偶尔美美的奢侈一回，偶尔大胆的来次创新，偶尔来点小小的自我超越，不求突飞猛进但求脚踏实地，不需要辉煌但是要保证绝对的充实，这才是生活该有的样子。

当我们的青春与大学邂逅，我们的人生是否因此而别样地日新月异？当我们的青春与大学邂逅，我们的人生是否因此而别样地柳暗花明？当我们的青春与大学邂逅，我们的人生是否因此而别样的与众不同？如果回答是否定的，那就反思、反省、醒悟吧！

青春如果是一张白色的画纸，大学则是成就价值连城画卷的笔墨；青春如果是深沉的夜空，大学则是点缀美丽夜晚闪闪发光的星星；青春如果是一首优美的歌曲，大学则是成全那优美歌曲的旋律；我们容不得青春它晚点到来，也容不得它提前离开，当青春与大学邂逅，那是一种和谐，一种幸运。人生路上，我们匆匆忙忙地踏着童年的步调，还来不及多在童年的海洋里多撒娇就赶上了独立的成长的青春公交，下一站我们早早地预知了老之将近，我们或恐慌或迷茫或幸运，而又有多少人能幸运地在青春公交上与大学邂逅？当青春与大学邂逅，努力吧，这是来之不易的机会！当青春与大学邂逅，奋斗吧，这是你努力所得的专利！当青春与大学邂逅，珍惜吧，这是你今后腾飞的起点！

不要抱怨青春与大学邂逅给你带来的压力，总有一天你会知道当初的压力是你现在成功的动力；不要埋怨青春与大学邂逅给你带来的忧虑，总有一天你会发现那些忧虑是你今天有所作为的因素；不要怨恨青春与大学邂逅而侵占了你玩的时间，总有一天你会在成就的领域里突然知道你现在“玩的时间”远远比失去的多。

有很多人错过了青春与大学邂逅的机会，有很多人渴望青春与大学邂逅的机会，有很多人期待青春与大学邂逅的一天。他们有的挤不过高考独木桥而与大学擦肩而过，他们有的受家庭条件因素限制而与大学相望而不可及，他们有的花甲之年却还在做着大学梦，我们是幸运的，我们怎能让青春与大学从被窝里流逝，我们怎能让青春与大学从QQ 上销声匿迹，我们怎能让青春与大学在杀魔打怪中无影无踪，我们怎能让青春与大学在灯红酒绿中蒸发消失，我们怎能让青春与大学在谈情说爱中沦落……我们是幸运的，因为我们的青春与大学邂逅了，我们怎能虚度光阴？光阴似箭，岁月如梭，我们的青春，我们的大学不经意间会离我们远去，如同那东流之水不可留，但我们能做的还很多，留不住就珍惜，真正的拥有是珍惜。别让青春和大学无影无踪地从我们身边来过，用行动、努力、奋斗、拼搏让青春与大学在我们的人生白纸上点一笔来过，伏笔今生的无悔。

珍惜青春与大学邂逅的光阴吧！